2013课标实验版选修3《越南战争》word教案.docVIP

越南战争 Ⅰ、基本说明 1．教学内容所属模块：选修三 2．年级：高三年级 3．所用教材出版单位：人教社 4．所属的单元（章节）：第五单元 5．学时数： 45 分钟 Ⅱ、教学设计 一、教学目标 1、目标设定的依据 本课教材从三个方面介绍了越南战争的情况：“印度支那问题”、“从特种战争到局部战争”、“越南战争的结果和影响”。通过本课学习，学生从两极格局形成的大背景下综合分析越南战争爆发的原因，以及对中美关系和世界格局的影响。进而培养自身分析和解决问题的能力。 2、目标内容 ⑴基础性目标：了解越南战争的史实，分析越南战争爆发的原因及产生的影响。 ⑵发展性目标：学生通过探讨越南战争与冷战格局的关系，联系现实对战争与和平进行思考。 二、教学准备 材料式教学、多媒体教学 三、教学过程设计 1、教学重难点：（课件展示） 重点：越南战争的原因及影响 难点：越南战争与冷战格局的关系 2、新课导入： 越南战争是二十世纪最长的、惊心动魄的战争。从二十世纪六十年代中后期至七十年代中期，越南爱国武装凭着简陋的武器战胜了资本主义工业强国——美国，不仅创造了战争史中的奇迹，而且以其前仆后继的民族牺牲精神演示了战争史中的一幕幕奇观。这场战争虽发生于印度支那半岛的狭长的局部地域，却是当时东西方两大阵营冷战的焦点和热点，是两个超级大国斗争的前沿和火线，其中的每一个事件都牵动着整个世界的中枢神经。今天就让我们去感受一下这场残酷的、惊心动魄的战争。（设计意图：让学生与学过的朝鲜战争旧知识发生有机联系） 3、过程讲述： 一.“印度支那问题” 1.范围：亚洲中南半岛上的三个国家--越南、老挝、柬埔寨。 2.印支问题的产生和发展①二战前，为法国的殖民地 ②二战中，被日本占领 ③1945年，印度支那获得解放；但是法国在美国支持下卷土重来，发动重新奴役印度支那人民的殖民战争。 ④印度支那人民进行了长达九年的反法斗争（1946--1954） ⑤1954年《日内瓦协议》承认三国的独立和主权 材料一、越南战争（1961年~1975年），简称：越战，又称：第二次印度支那战争，现越南政府称之为：抗美救国战争（越南语：Chi?n Tranh Ch?ng M? C?u N??c），为新民主主义的越南民主共和国胡志明（北越）及“越南南方民族解放阵线”（所谓越共）反抗美国及其傀儡政权越南共和国吴庭艳（南越）的战争。 最开始扶植南越的美国总统是艾森豪威尔; 肯尼迪,开始支持在越南作战；林登?约翰逊将战争扩大 二、 越南战争爆发的背景 材料二、越南、老挝、柬埔寨三国，这三国都曾经处于法国的殖民统治之下。经过长期斗争，二战后三国独立，三国的主权得到国际社会的承认。中华人民共和国的成立和美国在朝鲜战争中的失败，对美国侵略扩张有力打击。美国把新中国视为它在亚洲扩张的主要障碍。 材料三、20世纪50年代上半期，美国在亚洲建立起“东南亚条约组织”和“巴格达条约组织”，以遏制共产主义为目标。东南亚条约，全称是《东南亚集体防务条约》，又称《马尼拉条约》，是美国、英国、法国、澳大利亚、新西兰、菲律宾、泰国和巴基斯坦于一九五四年九月八日在菲律宾首都马尼拉签订的军事同盟条约。条约称，要用“自助和互助的办法”“抵抗武装进攻”。条约附有美国提出的“谅解”，对“侵略和武装进攻的意义”解释为“只适用于共产党的侵略”。条约还以议定书的形式，把柬埔寨、老挝和南越划为它的“保护地区”。 材料四、根据1954年《日内瓦协议》，以越南北纬17度为分界线，北部以胡志明为首成立了越南民主共和国；南部，南越在保大皇帝的控制之下。1955年，吴庭艳在美国的支持下在西贡发动政变，建立越南共和国（称“南越”）。南北正式分裂。 （设计意图：训练学生提炼和归纳材料的能力）将背景归纳如下：1、二战的后东西两大阵营对峙。新中国的成立、朝鲜战争的失败，对美国的侵略扩张是一次沉重打击。 2、美国为遏制共产党扩张，建立条约网。 3、越南出现南北对立的政权，内部矛盾尖锐。 4、美国推行霸权主义政策，遏制共产主义，支持南越政权 三、越南战争的经过1961（开始）———1973（停战）———1975（越南统一） 1、开始：特种战争（1961年，肯尼迪）：由美国出钱、出枪，并派遣军事顾问，强化南越傀儡政权的军队，用越南人打越南人的战争。 2、扩大：整个越南爆发“局部战争”，“南打北炸”并扩大到老挝、柬埔寨境内（1964年，约翰逊） 3、转折：1968年越南人民发动“新春攻势”。表明越南人民开始掌握了战争的主动权。 （设计意图：学生自读教材111页-112页，抓战争的关键点，理清战争的线索） 4、结束和统一：1973年1 越胜美败的原因： 1）越南：越南人民反侵略战争的正义性，越南军民采取了正确的战略战术 2）国际：越南得到世界各国人民的支持和声