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Step1 Warm up 在这一部分我利用与学生问好的方式，拉近和学生的距离，让他们消除胆怯的心理，接下来我利用白板的插入视频功能，插入水果歌谣动画视频 《Yummy to my tummy 》(Do the action)，一首英文歌曲营造出轻松愉快的学习氛围，使学生的听觉、视觉、思维迅速进入英语学习状态。从而让学生初步感知今天的学习内容。 Step2 Leading in 用白板展现猴子下山摘水果图片，以故事情境引起孩子们的兴趣，为学生出示一个水果图片,让学生整体感知今天学习的新单词有哪些？把图片形象、直观地展示给学生，更能凝聚学生的注意力，唤起他们的好奇心，从而引出今天要学习的内容是水果。 Step3 Presentation在内容呈现上分为三个部分： 1.单词呈现 在情境中引出四个单词，同时我拿出水果实物，用四种方法：猜、尝、闻、摸来教授单词，再利用白板播放水果单词的发音，最大限度的调动了学生的积极性。然后调出白板资源库中的图片来书写单词，并用智能笔很快画出四线格，在书写单词的同时，让学生跟着一起书空。我用游戏“眼疾手快”来检验学生是否掌握单词，利用白板将单词在大屏幕上呈现，学生说单词，两名同学用笔点单词，看看谁的反应最快，这样不仅可以检查孩子是否会说，而且可以提高孩子们学习的注意力。 2.单词复数的呈现 在学习单词复数时，我利用图片的克隆功能，复制出多个图片，让学生形象直观地感受单词的单数和复数的区别。在以游戏加以操练。对发音有误的，我就纠正其发音。对读得好的我就给予奖励。这样才能更好的树立学生的自信心，才能更好的大胆开口说英语。 3.句型呈现 我利用白板展示水果的复数图片问学生Do you like…?由学生回答Yes, I do./No, I don’t. 在操练新句型时，我采用分组对话和开火车问答的操练形式，同时学生加上手势来表达对水果的喜好，更好地让学生自主、合作的学习。 Step4 Practice 我利用白板的插入视频、魔术笔、聚光灯等功能，让学生在神奇而快乐的学习氛围中圈画和巩固单词，学生学得又轻松又愉快。在对话练习时，我设计了一份调查表，以采访的方式让学生在具体的语言情境中练习。在教师做了示范后，让学生自由走动去采访，学生通过自己的喜好回答：Yes, I?do/No, I?don’t,真正的做到词不离句。同时我还随意走动，观察学生们用英语交流的情况，有困难的适时指导一下。学生们在完成任务的过程中，积极运用语言，激发了学习兴趣，同时还实现了教学联系实际。 Step5 SummaryHomework 我利用白板的书写、遮幕等功能，让学生亲自体验在白板上写字的快乐，并通过学唱歌曲《An apple a day》，引出谚语：An apple a day keeps the doctor away,教育学生应多吃水果。 我布置了一个有层次的作业，让学生自主选择。分层次的作业，可以让不同程度的学生都能有事可做，都有表现自己的机会，体验到成功的喜悦，使学生能保持兴趣继续学习。 五、说板书设计 在板书设计方面，我利用白板，将图片和单词相结合，让本课知识更清楚、更直观地展示给学生，通过回放单词书写过程，使学生更加牢固地掌握本课单词书写。 六、说教学反思 相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种功能，能够极大地吸引学生的注意力，尤其是学习一些比较抽象的知识时，运用白板操作工具中独有的功能，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生积极参与学习过程。当然，我自己觉得对电子白板的使用功能掌握的还远远不够，我将尽力在最短的时间内学习，进而能够比较熟练地操作电子白板，将其用在日常教学中。相信通过大家的不断尝试、探索、努力，可以使电子白板教学尽快地得以推广使用。 What are missing？ 什么不见了？ Do you like …? 你喜欢…吗？ apples pears bananas oranges Yes，I do. 是的，我喜欢。 No，I don’t. 不，我不喜欢。 49 二、找一找、圈一圈 Let`s practise: Do you like …? Yes，I do. No，I don’t. w b p e a r s c c n a p p l e s b a n a n a s e f o r a n g e s I am a journalist . 我是一名记者。