全国基础教育工作会议课程教材改革专题汇报-陕西师范大学.PPTVIP

教育的进步与回归  ——对“课改”理论与实践的反思  赵克礼 陕西师范大学历史文化学院 一、“教育”的意义与“课改”的目标 普通高中的任务—— 以育人统整各项任务 钟启泉《普通高中新课程方案导读》p78页 什么是教、育？ 什么是“教育”： 育—“使其成长”。 教—“使其从善”。 善—物质世界发展的合理性（科学素养）。 人类社会赋予人们的社会规范与属性（人文素养）。 教育—— “育人”的工作。 基础教育—— 为人的一生打基础的教育。 人生所需要的基本教育： 基础知识 基本技能 基本生存能力 基本的做人态度（情感、态度价值观） 二、对现代教育与传统教育的感悟 21世纪教育的四大支柱 学会认知 学会做事 学会共同生活 学会生存 国际21世纪教育委员会——《教育-财富蕴藏其中》 学会认知 学会认知的核心，是掌握认知的方法 具有终身与科学为伴的习惯与素养。 “授人以鱼，不如授人以渔” 学会做事 学会在不同的环境中工作； 能够应付各种事情，包括意想不到的事情； 一生都在不断做事和不断学习中度过。 学会共同生活 倡导“地球村”概念。 有认识自己和理解他人反应的素养。 有为实现