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浅谈新教育理念下师生关系审美化 　　摘要 师生关系是教学中的动力系统，它制约着教育的进程，影响着教育的成果。本文在回顾师生关系历史发展的基础上，结合“审美”内涵论述了新教育理念下构建审美化师生关系的意义，进一步讨论师生关系审美化的具体实施途径，透彻分析了师生关系的本质及其面临的问题，以实现在构建新型师生关系的过程中不断优化教学效果，提高教学效能。 　　关键词 师生关系 审美化 民主平等 　　中图分类号：G715文献标识码：A 　　 　　The Aesthetic of Teacher-student Relationship Under 　　the New Educational Philosophy 　　NIU Lijing 　　(Luoyang Normal University, Luoyang, Henan 471022) 　　AbstractTeacher-student relationship is power system of the teaching, which restricts the educational process, and influences the outcome of education. This paper reviews the historical development of teacher-student relationship, combined with the meaning of aesthetic, discussed the significance of building a aesthetic teacher-student relationship under the new educational concept, further discuss the specific teacher-student relationship implementation of the aesthetic approach, a thorough analysis of the nature of teacher-student relationship and its problems, in order to achieve in building a new relationship between teachers and students to optimize the process of teaching, improving teaching and learning effectiveness. 　　Key wordsteacher-student relationship; aesthetic; democracy and equality 　　 　　师生关系是指教师和学生在教育、教学中结成的相互关系，包括彼此的地位、作用和态度等。师生关系是教学活动中最基本的人际关系，在教学活动中起着重要作用，所以有人指出：“师生关系是教学影响是否能达到预期目的关键因素”。①它往往是由一定的教育思想所主宰的，同时又影响到教学方法和教学组织形式的变革。所以良好师生关系建立的前提，是师生间有效的交流和沟通，而有效的交流和沟通取决于两个方面：教师与学生交往的态度和沟通技能。 　　1 新教育理念下师生关系的审美超越 　　全面地看来，“在教学活动中，师生关系主要包括三个方面，即师生之间的业务关系、伦理关系和情感关系。”②其中每一个要素都有其特殊的含义。师生关系的改革和优化，需要三方面综合考虑。师生关系的不同方面，有不同的优化依据和标准。师生业务关系主要服从教学活动的内在规律，如教学的认识规律，它的基本规范是科学真理，优化的标准是工作效益的提高和目的的有效达成。在伦理关系上，主要服从社会和教育的伦理要求，它的规范是善，强调的是道德境界的提升；在情感关系上，服从的是一种人际交往的社会心理规律，它的规范是美，强调积极心理感受以及人际关系的和谐。 　　“审美”是一种心理活动、精神活动，它追求的是一种精神上的满足与愉悦。在审美活动中，对于物质欲望、功名利禄会保持着一定的心理距离，这一定的心理距离就是超越。③席勒对审美的超越性作过深刻阐述，“只要人的内心点燃齐烛光，身外就不再黑夜茫茫；只要人的内心平静，世界上的风暴就不再喧响，自然中斗争的力量也会平息在静止的边界上。”④席勒这种关于审美态度的观点在一定程度上解释了审美的本质。 　　师生关系的审美化是通过对其局限性的否定，以审美思维模式，借助审美的思维方法，完成从此在到理想的超越，追寻师生关系的深层意义，实现由现实世界到审美世界的转换，构建一种审美化的师生关系。 　　审美的核心即师生间内心的真诚表现