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浅谈新课改下高三化学复习有效策略 　　文章编号：1008-0546（201１）０７-00３２-0２中图分类号：G６３２．４１文献标识码：Ｂ 　　doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１１．０７．０１３ 　　 　　新课改实施以来，江苏高考化学就在向“活”转变。即注意了知识的活用，又加强了能力的考查。笔者一直勤耕于高三化学教学，如何能帮助学生轻松应对紧张的高三复习，如何在教学中对学生更好巩固提高高中化学知识起到一定的“催化剂”功效；结合多年经验，深入思考，提出一些参加复习工作的体会，供同行参考。 　　一、分散难点、逐个击破 　　早在高三化学一轮复习时，有不少人就把知识跨度大、综合性强的难题找出来让学生强化提高，但效果往往事与愿违。大量学生一时难以接受，课堂效率也大打折扣。而《战争法则》里，集中优势兵力将敌人分而歼之，给了我不少灵感。比如：复习“金属及其化合物的性质”时，与其作为一部分合起来讲上一段时间；倒不如把其中典型代表――Na、Al、Fe等各为一个专题，将知识化整为零，使得每个知识点都能被学生更好的消化吸收。当然，遇到一些需要深度思维的难题时，不妨引导学生预设一些相对浅显的条件设问，为循序渐进的解决最终问题打下坚实的基础。比如：在复习水溶液中的离子平衡时，学生对溶液中的几个守恒关系和离子浓度的大小比较存在畏惧心理。教者在浓度大小比较讲完后，单独