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教案精选：初中历史《我的第一次文学尝试》教学设计 　　 教案精选：初中历史《我的第一次文学尝试》教学设计 　　教学目的： 　　了解马克吐温第一次文学尝试的经历，理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣; 　　理清文章结构，学习作者前后文联系的方法; 　　体会学习作者对详略的处理;体味学习作者幽默的语言风格; 　　积累下列词汇：滑稽 戏谑 分寸 恶作剧 出奇制胜 六神无主 煞费苦心 俗不可耐 心血来潮 言简意赅 刮目相待 乳臭未干 盛气凌人 微不足道 趾高气扬 大动肝火 诽谤; 　　教学设想： 　　一、两课时 　　二、本课教学以积累词汇为重点，以理清文章结构，把握文章内容为重难点; 　　三、本课教学，以学生为主体，教师发挥疏导、提点作用，引导学生的思维去自己发现，自己品味;部分问题，不求统一答案，学生可以有自己的看法。 　　教学过程： 　　第一课时 　　教学重点： 　　整体把握课文，掌握文章大意;积累课文语汇 　　教学内容与步骤： 　　一、导入 　　美国作家马克?吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，被称为“美国文学中的林肯”，他生性幽默，有一次应邀去一个地方演讲。到了那个地方的时候，他先去理了一下发，热心的理发师问他：“先生，您是外地人吧?” “是的。” 他回答说，“我是头一次到这里来。”理发师又问：“请问，您叫什么名字?”他回答说：“马克?吐温。”理发师很高兴地告诉他：“你真幸运，可以和伟大的作家马克?吐温同名。你很幸运，今天马克?吐温今天要我们这儿来演讲，我想你会去的，是吗?”“噢，我也是这样想。”“你搞到票了吗?”“还没有。”“票全卖光了，你只有站着了。”“真讨厌。”马克?吐温说，“这家伙好像不大礼貌。”理发师感到有些奇怪：“他怎么不礼貌了?”马克?吐温叹着气说：“每次他讲话的时候，我都不得不站着!” 　　马克?吐温就是这样幽默的一个人，他写的文章也幽默动人，很受人们喜欢。今天，我们就来学习他的一篇文章《我的第一次文学尝试》。 　　二、正授 　　自读 　　A、读准字音： 　　伶俐(líng’lì) 差事(chāi) 编辑(jí) 撰文(zhuàn) 　　滑稽(jī) 戏谑(xuè) 煞费苦心(shà) 猝不及防(cù) 　　言简意赅(gāi) 乳臭未干(rǔ) 趾高气扬(zhǐ) 诽谤(fěi) 　　B、理解词语 　　煞费苦心 滑稽 猝不及防 六神无主 俗不可耐 心血来潮 言简意赅 　　刮目相看 戏谑 乳臭未干 盛气凌人 微不足道 趾高气扬 诽谤 　　(解释见课文注释) 　　C、尝试用最简短的语言概述课文内容： 　　2、教师范读，学生概括： 　　A、马克吐温的第一次文学尝试是干什么? 　　编了一期《汉巴尼尔周报》，并在上面发表了一篇习作。 　　B、在编报的时候，他做了哪几件事? 　　三件：撰写希金斯投河的报道;撰文嘲笑两位知名人士;给一个新来的外乡人增写挖苦他的注脚。 　　C、作者详写的是哪些，略写的是哪些? 　　希金斯投河的报道，给一个新来的外乡人增写挖苦的注脚详写，撰文嘲笑两位知名人士略写。 　　D、这期报纸产生了什么影响? 　　(展示了作者的文学才华)，使这一期《汉巴尼尔周报》大大畅销，使我受到人们刮目相看，整个小镇都轰动起来。 　　3、速读，试理清作者的思路，弄清课文的结构： 　　第一部分：(1~5自然段)写了作者第一次文学尝试的内容。 　　第一层：(1~3自然段)撰写希金斯投河的报道; 　　第二层：(4 自然段)撰文嘲笑两位知名人士; 　　第三层：(5 自然段)给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的脚注。 　　第二部分：(6~7自然段)写了作者第一次文学尝试的巨大反响。 　　4、细读课文，填好下表：(可在课后完成) 　　事件 写 作 原 因 想 法 过 程 内 容 　　撰写希金斯投河报道 教材P7：希金斯是一家和我们对立的报纸的编辑……镇里人对这事议论纷纷，而希金斯却未觉察到。 这是个好机会，我信迷这件事非常滑稽，发表出来没有什么不道德的地方，而且用猝不及防的恶作剧去攻击附近一家报纸的编辑，“看到他六神无主，坐卧不安”，是一件非常有趣的事情。 我煞费苦心地写了这件事的详细报道，还画了一组粗糙的插图。 文章的标题带有讽刺意味“约翰?摩尔先生的葬礼”，正文是这件事的详细报道，插图中有一幅画画的是希金斯身穿衬衫，涉水过河，一手提灯笼，一手拿手杖，试控水的深度。 　　撰文 　　嘲笑 　　两位 　　知名 　　人士 不仅因为他们的所作所为应该指责，而且也由于我认为把报纸办得生动活泼是我的责任。 　　给新来的外乡人增写挖苦他的脚注 他是个头号的花花公子，一脸奸笑，穿着俗不可耐，一向使女人着迷。他每周给报纸写一首新颖的“诗”，表达他的最新感受，我编的那一期就有。 心血来潮 在他诗的下方登了一段言简意赅，措辞辛辣的脚