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物理教材插图分类与运用策略 　　新课改后的中学物理教材版本很多,但都无一例外地体现出了图文并茂的特征,各版本插图的种类与数量较之以往都有所增多,人教版新教材仅在必修I和必修Ⅱ系列中就有396幅插图。面对五花八门、形态各异的插图,如何在教学中合理地运用是广大教师面临的一大难题。不同类型的插图应当采用不同的教学策略,才能充分发挥其功能。所以,对教材插图的系统分析及运用的研究就显得极为迫切。然而,在“中文科技期刊数据库”(1989-2009)中输入关键词“物理”“教材”“插图”进行搜索仅有64篇文章,其中对高中物理模块教材中插图进行系统研究的文章没有一篇,所以笔者对人教版物理必修模块教材中的插图依据其教学功能进行了统计分类,并针对不同类型插图的运用提出了一些建议。 　　 　　一、 教材插图的界定[1] 　　 　　所谓教材插图是指教材中具有直观、形象特点的图片、照片、图像、表解等储存和传递教育信息的系统,习惯上把它们看作是教材文字系统的补充。通过插图不仅对增强学生的感性认识,辅助理解、记忆基础知识大有裨益,也对提高学生从图中获取信息的能力,了解物理与日常生活的密切关系,理解学科知识的形成过程等起到积极的作用。 　　 　　二、 人教版物理必修模块教材插图的分类统计与教学功能研究 　　 　　分类学认为:知识存在于比较分类之间,分类的标准不同,分类的结果也不同。对于物理模块教材中的插图,如按照插图的形态可分为图示、图解、表格等;按照插图与文字的结合方式可分为文主图辅插图、以图代文插图、图文并重插图等;按照插图的趣味性可分为漫画卡通图、魔术图、游戏图、小制作图等。考虑到物理教材中的每一幅插图其实都承载着相应的教学功能,本文中笔者以插图的教学功能为标准,将人教版物理必修模块教材中的插图分为四类,其具体内容及相应的教学功能见下表: 　　 　　三、 合理运用不同类型插图进行教学 　　1.帮助学生形成物理基本概念与规律的插图 　　物理基本概念和规律是物理知识板块中的重要组成部分,往往也是学生觉得难度最大的部分,如果仅让学生单一地记忆,学生很容易遗忘。有研究表明:学生对图片的记忆往往深于对文字的记忆。我们可以利用教材中相关的原理模拟图、模型示意图等172幅插图,让学生一想到某个知识点就能联想到相应插图,从而清晰地回忆出相关的物理知识。 　　如新教材在讲到“牛顿第三定律”时,为了说明作用力与反作用力,用了“一毛”在船上用力推另一只小船以及足球运动员用头顶球的插图。讲到“功”一节时,为了说明正功和负功,教材引入了“一毛”在不同情况下拉车的两幅插图。对于这些形象生动的原理模拟图,教师在教学中可以首先让学生仔细观察,鼓励他们用自己的语言来描述插图内容,最后通过讨论,引导学生得出对这些基本概念的正确理解。这不仅使学生结合生活经验轻松掌握了物理知识,同时还调动了学生学习的积极性,培养其发散思维,锻炼其语言表达能力等。而教材中大量的模型示意图则是物理教学中教师运用最多也最熟练的插图,如“弹力”一节中介绍“弹力与弹簧伸长量的关系”的图和必修2中“研究平抛运动的坐标系”的图等。值得一提的是,教师应充分利用其直观的特点来加深学生对知识的认识和理解。 　　2.渗透STSE教育的插图 　　新课标强调让学生在熟悉的生活情境中感受物理的重要性,了解物理与日常生活的密切关系,能从物理的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题,逐步学会分析和解决与物理有关的一些简单的实际问题。必修1、2中引入了大量的生产生活相关图、科学家肖像图等共有114幅之多,通过挖掘这些插图蕴藏的教育功能,可以对学生进行深层次的情感教育。 　　如新教材中的上海磁悬浮、我国未来的空间实验室、中国第一位航天员杨利伟等插图就是对学生进行爱国主义教育的绝好素材,教师可以借此引导学生去切身感受我国社会和科技的发展,激发学生学习的动力和爱国热情。而有些插图则可以帮助学生体会物理与生活的密切关系。如在“摩擦力”的学习中,教师可利用小孩推箱子、传送带运送货物的插图来加深学生对静摩擦力的理解;在“相互作用”一章,教师可引导学生从“多名跳伞运动员连结在一起的空中造形”的图片中去体会相互作用的特点;而在讲“圆周运动”时,利用离心运动把附着在物体上的水分甩掉的洗衣机脱水筒装置的插图更可以让学生轻松掌握“脱水筒转得比较慢时,水滴跟物体的附着力F足以提供所需的向心力F′,从而使水滴跟着做圆周运动”的知识点等。通过观察图片,体会图片的应用,让学生接触生活中的物理,学以致用,深切地感受身边的物理。 　　另外,像运动员踢球、冰壶、竞赛用汽车、各种桥梁、手动变速杆、车载GPS等实物图片都属于联系生产生活相关图,这类图片能使学生在学习的过程中始终保持轻松乐学的学习态度,借助这些图片引导学生探究运动变化的奥