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* * 机械制图说课 任务一绘制与识读基本体的投影 （立体表面上点的投影） 说课内容： 教材分析 1 学情 分析 2 教学设计 3 教学程序 4 教学效果 5 1 教材分析---地位和作用 地位和作用 本节所讲授的内容为后续教材中的相贯线、截交线做准备，故本节内容是本章的重点。 1 教材分析---教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 掌握棱柱、棱锥表面取 点的作图方法 培养学生三维空间的想 像力 培养学生在立体表面取 点的能力 培养学生良好的学习习 惯，增强学习的自信心 1 重点：棱柱、棱锥表面求点 教材分析---重点与难点 难点：棱锥表面求点（棱锥表面有一般位置平面） 学情分析 2 采取措施 教学过程中，通过模型、挂图、多媒体技术结合实际生活中的例子，进行课程导入，让学生先形成直观印象，再采用启发式地方法进行教学。 专业水平 （1）职业学院学生学习基础参差不齐，文化理论基础不佳，理解和接受新知识能力相对慢（部分学生）。 （2）没有养成良好的自主学习的习惯和学习方法（部分学生）。 （3）部分同学学习兴趣 浓厚，喜欢动手画图和动脑思考，具备一定的识图和绘图能力。 3 教学设计 直观演示 启发式 教学方法 3 教学设计 学法 1、老师讲授 2、主动思考 3、学会归纳 4、复习巩固 　 在教学过程中重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变。 3 教学设计 导入 新课 课程 讲解 直观 演示 启发 引导 课堂 小结 思考 归纳 复习 知识 平面在三投影面体系中的投影特性性 平面对于三投影面的位置可分为三类： 投影面垂直面 投影面平行面 一般位置平面 特殊位置平面 垂直于某一投影面，倾斜于另两个投影面 平行于某一投影面， 垂直于另两个投影面 与三个投影面都倾斜 正垂面 侧垂面 铅垂面 正平面 侧平面 水平面 4 教学程序---复习提问（巩固为本节做准备） 4 教学程序---导入、讲授新课 导入方式：通过压块、顶尖、三通管的图形指出截交线、相贯线。 提出问题：如何把截交线、相贯线的投影作出来。 分析解答：截交线、相贯线都是由点组成的，而这些点又都在平面上。 引出本节：为了求截交线、相贯线，我们来学习立体表面上点的投影 导入（5分钟） 4 教学程序---导入、讲授新课 讲授新课（65分钟） 1、 棱柱表面上点的投影 点的可见性判别： 若点所在平面的投影可见，点的投影可见；若平面的投影积聚成直线，点的投影也可见。 已知六棱柱ABCD侧表面上点M的V面投影m″，求该点的H面投影m和W面投影m″。 (b) 投影图 m ? (a) 直观图 a(d) b(c) a′ d′ b′ c′ M A B D C m ? m 2、 棱锥表面上点的投影 A B C S A S C B a s c b a b c s a (c) b s b a s c s a b c (c) a b s O Z X 已知棱面SAB上点M的正面投影m‘和棱面SAC上点N的水平投影n，求作M、N两点的其余投影。 采用辅助线法 (a) 直观图 (b) 投影 m ? m ? m ? M n (n ?) n ? m 作图方法1 m m ? 已知棱面SAB上点M的正面投影m和棱面SAC上点N的水平投影n。求作M、N两点的其余投影。 m ? m (a) 直观图 (b) 投影 作图方法2 注意： 分清直线所在表面，求出与所有棱线的交点。 A S C B a s c b a b c s a (c) b s b a s c s a b c (c) a b s O Z X m ? m ? M m m ? 4 教学程序---归纳小结（巩固本节课知识） ——如果点在特殊位置平面内，则作图时，可充分利用平面投影有积聚性的特点，由一个投影求出其另外两个投影； ——如果点在一般位置平面内，则需过已知点的一个投影作辅助线，求出其它投影。 小结（10分钟） 5 教学效果 1、教学设计的特点 （1）、体现教学过程中“学生为主”的思想。 （2）、把理论知识和实践内容相结合。 5 教学效果 2、教学效果 （1）、学生参与意识和主动性明显提高。 （2）、学生课堂讨论和提问题的现象增多。 5 教学效果 3、教学评价 （1）、学生评教 利用班级信息