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教案精选：初二物理《质量和密度》教学设计 　　 教案精选：初二物理《质量和密度》教学设计 　　【复习目标】 　　知识与技能 　　1.知道质量是物体自身的属性； 　　2.从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义，知道国际单位制中质量单位“千克”的由来，熟悉常用的质量单位及其之间的换算，培养学生对常见物体质量的估测能力； 　　3.了解托盘天平的结构，会用托盘天平测量固体或液体的质量，会看产品说明书； 　　4.会正确使用量筒和量杯； 　　5.建立密度的概念，认识密度公式和单位； 　　6.了解常见物质的密度，记住纯水的密度； 　　7.会从密度表中查物质的密度； 　　8.运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量；了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。 　　过程与方法 　　1.通过探究活动，了解质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关，能用科学抽象的方法建立质量的概念。 　　2.通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素； 　　3.学习“比值”的方法定义物理量； 　　4.掌握用密度知识鉴别物质的方法。 　　情感?态度?价值观 　　1.帮助学生进一步认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证法思想； 　　2.养成学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质； 　　3.通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，养成与他人合作交流的习惯，体会科学探究的乐趣、魅力和威力。 　　【复习重点和难点】 　　重点： 　　1. 质量、密度概念的建立； 　　2. 托盘天平和量筒两种基本工具的使用； 　　3. 通过实验探究的方法建立密度的概念。 　　难点： 　　密度概念的建立和用密度知识解决简单问题。 　　【学具准备】 　　天平、小磁酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等等及多媒体课件和学生导学稿。 　　【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图 　　【复习过程】 　　一、创设情境、引入复习 　　教师拿出一些器材：天平、小瓷酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等， 　　提出问题：利用这些器材我们可以设计哪些实验？ 　　引导学生思考、设计、回答，从而引出复习的内容：质量和密度 　　设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，回顾质量和密度这一单元的几个重要实验，后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。 　　二、专题复习 　　【专题一】质量 　　一、物体与物质区别？为什么说质量是物体的一个基本属性？ 　　任务一：看课本108—111页内容，说说质量的含义、单位及换算，会用天平测质量。能举例说明物体的质量不随它的形状、物态、位置而变化。 　　知识点聚焦： 　　1．定义：物理学中把物体所含 叫做物体的质量。 　　2.质量是物体的一个基本属性，与物体的 、 、 无关。 　　例：下列现象中质量发生变化的是 （ ） 　　A、铁水凝固成铁块 B、将菜刀磨得更锋利些 　　C、机器从北京运到广州 D、将金丝通过拉伸机拉长 　　3.单位：国际单位 ，符号： 换算关系：1kg= g= mg ， 　　4. 质量单位间的换算关系为： 1t= kg； 1kg= g； 1g= mg。 　　5．完成下列单位换算 　　(1)2.5t=_____kg=_____g; (2)360mg=_____g; (3)4.2kg=______g=______mg. 　　设疑：“物体有物质组成，你能说出他们的区别吗？他们有联系吗？”学生带着问题做下面的练习题： 　　1、一千克的铁块和一千克的棉花相比 （ ） 　　A．铁块所含的物质多 B．棉花所含的物质少 　　C．两者所含的物质多少一样 D．无法比较 　　2、把边长为3dm的正方体的铁块，在相同的温度下压成长2m、宽0.2m的均匀铁皮，则下列说法中正确的是 （　　） 　　A．铁块的形状、质量和体积都变了 　　B．铁块的形状、体积变，质量不变 　　C．铁块的形状变，体积和质量不变 　　D．铁块的质量变，体积和形状不变 　　2、思考并研讨： 　　参考答案：1、C 2、C 　　设计意图： 　　第1题让学生在研题中，物体所含物质多少的含义。 　　第2题是在第1题的基础上通过研讨，把一块铁压成铁片，它的形状变了，但它所含有的铁的多少没有改变，其质量不变，还是这块铁。 　　设疑：“你对生活中质量的单位知多少？” 　　利用学生前面的讨论，日常生活中还常用公斤、斤、两作为质量的单位。其中 　　1公斤=2斤；1斤=10两； 所以，1公斤=1千克； 1斤=0.5千克=500克 1两=50克。 　　二、