翁建群-初中历史与社会.PPTVIP

三、我们的困惑与感悟 1、试题是否“进化”？如何“进化”？ 2、把握学生的思维层次比设计问题困难。 3、并非所有的问题都拥有5个层次。 4、并非5个层次都与比格斯的一致。 5、学习观念和教学观念的转变是关键。 感谢您的聆听，期待你的指正！ 为学业考试和课堂教学提供了新的思路和视角 * 瑞安市安阳实验中学 翁建群 2015年温州卷 第25题 （一）试题特点 1、能力要求高：获取和解读信息，调动和运用学科知识，描述和阐述基本原理、概念，论证和探讨观点。 2、思想立意鲜明：往往体现为提炼、阐述、论证某个观点，具有鲜明的思想和价值观导向。 3、评价手段科学：克服传统试题对学科高级思维能力的考查不足，追求历史思维的深度和广度。 一、试题特点和现状分析 （二）现状分析 1、政策层面：肯定尝试，积极提倡，示例推广。 2、教师层面：普遍重视，应对困难，指导乏策。 3、学生层面：无从下手，随意答题，提升困难。 二、我们在行动 （一）学习理论、了解试题 （二）试题命制、摸底测试 1．阅读下列材料 材料一：孔夫子有些好处，但也不是很好的。我们应该讲句公道话，秦始皇比孔子伟大得多。孔夫子是讲空话的。秦始皇是第一个把中国统一起来的人物，不但政治上统一了中国，而且统一了中国的文字、中国各种制度，如度量衡，有些制度后来一直沿用下来。 中国过去的封建君主还没有第二个超过他的，可是被人骂了几千年。