语文S版2014年秋最新小学六年级上册《永远的歌声》教学设计.docVIP

语文S版2014年秋最新小学六年级上册《永远的歌声》教学设计 　　此篇《永远的歌声》教学设计由本站小编搜集整理，仅供参考! 　　一、教材分析： 　　这是一篇精读课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。 　　文章可以分为三部分来理解。 　　第一部分(第1自然段)：写“我”走出童年已经很久了，但童年的一些歌却牢牢地记在脑海中。 　　第二部分(第2至10自然段)：这是文章的重点部分。写“我们”为生病的老师上山挖草药、捉鱼的事。 　　这一部分又可分为三层。 　　第一层(2——5自然段)，先写了爸爸随大军南下，“我”在一所农村小学里读书，这里有位年轻漂亮的城里来的女学生当我们的老师，她有一副好嗓子，教“我们”唱好听的歌。 　　在这一部分，文章的字里行间表达了我们这些山村孩子对老师的热爱，如,对老师外貌的描写，“剪着短头发，又年轻、又漂亮。”体现了孩子们对老师的喜爱之情。又如，文章第4、5自然段写我和姐姐的争论的语句，同样表达了我对老师的喜爱之情。文章这样描写，为后面写我们冒险为老师上山采药奠定了基础。 　　第二层(第6、7自然段)，写老师的嗓子哑了，二牛提出要上山为老师采药治病，我同意了。 　　在文章的第7自然段中，有这样一句话，“我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。”在这句话中，“我”的表