三年级语文 五单元 导学案.docVIP

襄阳市长虹路小学襄阳市长虹路小学 三 年级 语文 学科 《 17. 孔子拜师 》导学案 课 型 阅读课 课 时 第一课时 主备人 赵莹 审核人 赵莹 复备人 本周行为 训练重点 学会倾听 班 级 小 组 姓名 学习目标 1、我会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、我能正确、流利的朗读课文。 3、我通过读课文，了解了课文的主要内容，弄清了课文的叙述顺序。 重难点预测 1、初读课文，从课文中认识词语和生字。 2、了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序。 学习过程 师生笔记 一、点燃激情，导入新课 1、同学们，中华传统文化像一座巨大的宝库。我们将要学习的这组课文，就为我们打开了这座宝库的一扇门。今天，我们要走进这扇门，来认识一位古代的大思想家——孔子。孔子究竟是个什么样的人呢？他为什么能成为伟大的思想家和教育家呢？现在就让我们跨越时空，走近伟人，去寻找“孔子拜师”的足迹。 下面我们举行一个信息交流会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的孔子的情况。 2、视学生介绍情况，教师适当补充。 二、独立探究，潜心会文 1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。） A、我要读准这些词语： 远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行 B、我想提醒大家注意的字是： c、现在我能正确、流利地朗读课文了。 2、课文中出现了一些生词，我能通过查工具书、联系上下文或其他办法弄懂它们的意思。 渊博： 拜访： 纳闷： 佩服： 敬重： 风餐露宿： 日夜兼程： 风尘仆仆： 3、朗读课文，了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序。 A、我用总结归纳的方法，理出课文的叙述顺序：这篇课文先写孔子___________，再写他_____________，最后写他___________________,从而受到人们的敬重。 B、我能用自己的话复述课文的主要内容：_____________________________________________________________________________________________________　? 三、同伴互助，交流分享 1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。 2、对子相互交流、检测独学部分第一、二题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。 3、交流第三题的学习成果，建议从整体把握课文内容。轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。 4、提出对学后仍不能解决的疑问。 四、合作探究，共同成长 A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。 B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。 C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。 D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。 五、主动展示，张扬个性 （一）大展示： 1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。 温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。 2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 4、师生共同小结本课的内容和写法特点。 六、及时测评，促进发展 1、指导书写课后田字格中的字。 （1）学生自己识记，着重分析 “尘、迎、境、等”。 （2）学生练写。 七、运用双色笔整理、完善导学案 学法指导： 1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。 2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。 温馨提示：我还会使用双色笔呢！ 展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。 襄阳市长虹路小学襄阳市长虹路小学 三 年级 语文 学科 《 17. 孔子拜师 》导学案 课 型 阅读课 课 时 第二课时 主备人 赵莹 审核人 赵莹 复备人 本周行为 训练重点 学会倾听 班 级 小 组 姓名 学习目标 1、有感情地朗读课文。 2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 重难点预测 学习重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。 学习难点：