教案精选：高三政治《生活在人民当家作主的国家》教学设计.docVIP

教案精选：高三政治《生活在人民当家作主的国家》教学设计 　　 教案精选：高三政治《生活在人民当家作主的国家》教学设计 　　一、教学目标 　　1、知识目标： 　　（1）识记国家的含义、国家的性质和人民民主专政的本质。 　　（2）正确掌握我国民主的广泛性和真实性的表现。 　　（3）理解我国民主职能和专政职能关系（即民主与专政的辨证统一关系）。 　　（4）识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。 　　2、能力目标： 　　（1）通过对我国国家性质和民主的广泛性和真实性的学习，学生能够分析如何正确看待我国人权问题。 　　（2）联系实际，结合事例说明坚持人民民主专政的必要性 　　（3）培养比较辨别能力，分析我国国体与资本主义国家的性质的本质区别。 　　3、情感、态度、价值观目标： 　　（1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国的人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性。 　　（2）促进学生进一步了解身边的政治生活，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高中学生政治参与的技能。 　　 　　二、教材分析： 　　1、教学重难点 　　重 点 　　 　　（1）国家的含义及根本属性，我国的国家性质及本质。 　　（2）人民民主具有广泛性和真实性。 　　（3）我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵。 　　难 点 　　 　　（1） 我国的国家性质； 　　（2） 我国民主与专政的关系； 　　（3） 为什么要坚持人民民主专政？ 　　2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。 　　3、教法：情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。 　　 　　三、教学设计 　　『导入 新课』 　　复习导入 ：（1）政治与经济的关系是？ 　　 （2）政治的实质和根本属性是？ 　　 （3）我国当前最大的政治是？ 　　简单分析本单元的主要知识点关系，引出这节课要讲的内容。 　　『讲授新课』 　　思考：面对新旧社会两次特大洪灾的思考？ 　　（从社会制度和国家政权两个方面想一想中国发生了哪些根本性变化？） 　　一、国家的介绍 　　1、国家不是从来就有的，它有其产生、发展、消亡的历史过程，因此国家是历史范畴，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 　　2、国家含义：是经济上占统治地位的 阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。 　　3、国家性质，又被称为国体，是指社会各个阶级在国家中的地位。 　　4、国家类型：剥削阶级统治的国家（奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家）和社会主义国家（人民当家作主的S国家——新型的） 　　 　　二、人民民主专政 　　1、我国的国家性质（即我国的国体）——P5 　　 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 　　注意： 　　（1）工人阶级领导是我国国家性质的首要标志，主要是通过工人阶级的先锋队——中国共产党的领导实现的； 　　（2）社会主义国家主要表现在政治上（人民民主专政）、经济上（生产资料社会主义公有制）和文化上（社会主义新文化）； 　　（3）工农联盟为基础是我国国家政权的阶级基础。 　　2、民主与专政——P6 　　（1）民主的含义：是指在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。 　　注意： 　　第一，一定阶级范围是指在统治阶级内部，因此，在一定意义上民主是统治阶级的民主，民主具有鲜明的阶级性，没有超越阶级的民主。 　　第二，平等的原则和少数服从多数的原则也是在统治阶级内部，而不是全民。 　　第三，民主是一种制度安排，它所要保证的仅仅是统治阶级的利益。 　　（2）专政的含义：即主要依靠暴力实行统治。 　　注意： 　　第一，专政的对象往往是被统治阶级；专政的主体往往是统治阶级； 　　 第二，专政存在的原因是统治阶级要保护自己的利益和被统治阶级对统治阶级的反抗。 　　第三，统治阶级之所以能实行专政的原因是因为手中掌握着国家政权和具有国家机器。 　　3、我国人民民主专政的最大特点与本质——P5 　　我国人民民主专政的最大特点，就在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对占人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。 　　在此我们可以看出，占人口绝大多数人民是我国的统治阶级，国家政权掌握在人民的手中，人民是国家的主人。因此，人民民主专政的本质是人民当家作主。 　　 　　●● 区别于剥削阶级的优点：（1）我国人民民主专政的民主具有广泛性与真实性 　　第一，我国人民民主的广泛性 　　 一方面，人民享有广泛的权利；人民享有广泛的权利主要有选举权和被选举权、政治自由、监督权等。——P9 　　 另一方面，民主的主体具有广泛性；在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解