最新2014年秋苏教版小学五年级上册音乐唱：《杨柳青》教学设计（原创）.docVIP

最新2014年秋苏教版小学五年级上册音乐唱：《杨柳青》教学设计（原创） 　　此篇歌曲唱：《杨柳青》教学设计由本站小编搜集为大家搜集整理，希望在你教学中能助你一臂之力。 　　教学内容： 　　唱：《杨柳青》 　　听：女声独唱、合唱《杨柳叶子青》 　　教学目标： 　　1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格; 　　2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱; 　　3、通过欣赏女声独唱、合唱《杨柳叶子青》，加深学生对江苏民歌的了解和认识。 　　4、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。 　　教学重点与难点： 　　重点：感受民歌独有的地方风味; 　　难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。 　　教学过程： 　　准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》 　　一、谈话导入： 　　师：同学们，还记得听过的乐曲《火车向着韶山跑》吗?我们知道韶山是毛主席的故乡!你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗? 　　生：江苏扬州(随机点击：诗句风景扬州八怪扬州小吃) 　　1、诗句 　　师：谁能说出一句与扬州有关的古诗? 　　生：……(故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州)李白曾在诗中提到扬州 　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 　　师：好一个“烟花三月下扬州”! 　　有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧诗： 　　《寄扬州韩绰判官》青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫? 　　2、风光 　　师：你们谁去过扬州?介绍一下你所见到的扬州好吗? 　　生：…… 　　师：谢谢你的介绍!让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。(播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。) 　　师：扬州美吗? 　　生：美! 　　3、扬州八怪 　　师：扬州还有更有名的呢!比如：扬州八怪(他们是中国画史上杰出的群体); 　　4、扬州小吃 　　师：扬州的小吃名扬天下(有……) 　　二、学习新歌： 　　1、感受歌曲 　　师：怎么样?陶醉了吧?告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。 　　(全体同学听赏歌曲一遍) 　　师：听了这首歌曲，你有什么感受? 　　生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情 　　生：有很多衬词(学生说不出，则由老师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗?) 　　2、了解衬词在歌曲中的作用 　　师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢?(先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用) 　　生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。 　　师：说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。 　　生跟音乐用“lu”哼唱一遍。 　　3、体会强弱 　　师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢?(引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦) 　　师：看一下拍号。(2/4拍)它的强弱规律是怎样的?(强弱)演唱时注意要有所体现。 　　(老师范唱一句)下面，请同学们跟着老师的琴声，再轻轻地哼唱(可以哼鸣、也可以唱谱)。 　　4、了解歌名与歌曲内容之间的关系 　　师：请同学们轻声读读歌词，找找歌曲题目与内容之间有没有关系。 　　(提示学生去掉了衬词看歌词)歌曲的题目“杨柳青”与歌曲内容是什么关系?(让学生自由想象) 　　师：歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词，本课中的杨柳已经和歌词毫无关系了。 　　生跟范唱音乐轻声唱歌词。 　　生跟琴声填歌词唱。(边唱边找什么地方感觉比较难唱) 　　5、难点解决 　　师：有难唱的地方吗? 　　生：…… 　　师：(引导学生练习，并渗透乐理知识)结合用读歌词的方法解决附点节奏难点 　　师：好的，我们把歌曲连起来唱，不要唱错哦! 　　(一到两遍，直至唱熟) 　　生再唱一遍歌词(唱出活泼与诙谐的感觉来)注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。 　　三、表现新歌 　　师：同学们唱得不错!《杨柳青》是一首扬州民歌，关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。谁能够说说，民歌是怎样产生的? 　　生：…… 　　师：不错!民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。《杨柳青》这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。 　　师：我找着了一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》，你们来品味品味。 　　生：(听录音) 　　师：觉得