最新2015年春语文A版小学六年级下册《我的老师》教学设计.docVIP

最新2015年春语文A版小学六年级下册《我的老师》教学设计 　　此篇《我的老师》教学设计为东朋市小学语文教学设计竞赛优秀教学设计，仅供你参考使用，同时，特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。 　　教学目标 　　1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.联系生活实际，揣摩佳词妙句，理解文章内容，体会课文思想感情。 　　4.学习本文用平实语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。 　　5.继续练习用较快的速度阅读课文。 　　教学重点 　　1.从平实的语言中体会浓浓深情。 　　2.学习本文用平实的语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。 　　教学准备 　　字幕：作者简介;《我的老师》中写另两位老师的片段;生字新词;练习题;第8自然段;《我的老师》原文结尾;伴读的轻音乐。 　　教学时数 　　2课时 　　教学过程 　　我的老师(第一课时) 　　教学目标: 　　1、认识5个生字，学会8个生字。自主积累词语。 　　2、学习本文线索，理清文章思路。 　　3、继续练习用较快的速度阅读课文。 　　教学重点、难点 　　学习本文线索，理清文章思路。 　　教学过程 　　一、导入新课 　　同学们，在你从幼儿园到现在的学习生活中，哪位老师给你留下了最深 　　刻的印象?能说说原因吗? 　　二、介绍作者 　　魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读完了平民小学、高小，后进入简易乡村师范学习。抗日战争爆发后，他走上了革命道路，参加了八路军。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。让我们去文章中看看作者如何叙写自己最难忘的老师。(板书课题) 　　三、初读课文，整体感知内容 　　请同学们用较快的速度读课文，画下生字新词，要求读准字音，读顺句子，想想课文中哪个词最能表达我对蔡老师的感情?哪两个词最能表现蔡老师的品格? 　　1.学生自读课文。 　　2.检查生字：读一读，并口头组词。 　　芸yún痣zhì阀fá褪tuì(卜bǔ) 　　3.请个别同学试读课文，注意读准字音，读顺句子(可抽查生字新词较多的段落)。 　　4.“难忘”最能表达我对蔡老师的感情;“温柔”“美丽”概括了蔡老师的特点。 　　四、再读课文，理清文章脉络 　　1.请同学们再读课文，试着说说课文围绕着“难忘”具体写了哪几件事。其中，哪几件事写出了蔡老师的“温柔”“美丽”?注意说清具体的时间、地点、人物、事件。 　　2.学生自读课文，然后交流意见。 　　3.集体交流。 　　(本文共记叙了7个生活片段：①蔡老师假装发怒(课内);②课外，老师教我们跳舞;③假日，老师带我们观察蜜蜂;④平时老师教我们读诗;⑤我们看老师写字(我们对老师的依恋);⑥校内，老师排除小纠纷;⑦假日，我梦里寻师。其中①②③④⑥主要写出蔡老师的“温柔”“美丽”。) 　　五、细读课文，体会人物形象 　　1.请同学们先读1—4个生活片段，说说你从中读出了什么?在旁边，写写自己的感想或评论，然后再练习有感情地朗读。 　　2.学生自读，然后同学间交流。 　　3.集体交流。 　　让学生充分谈感受，练习有感情地朗读课文。交流过程中，可指导学生认真体会下列句子： 　　(1)仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。(画线的词语表达了什么样的感情?) 　　(2)我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。(“狡猾”在这里是什么意思?) 　　(3)在她女朋友的园子里，她还让我们观察(看)蜜蜂;也是在那时候，我认识了(看到了)蜂王，并且平生第一次(第一次)吃了蜂蜜。(把画横线的词换成括号里的词好不好?为什么? 　　(从前4个生活片段可体会出：①假生气——真爱学生;②教跳舞——关系密切;③观蜜蜂——良师益友;④教读诗——影响深远) 　　4.小结：是啊，像这么“温柔”“美丽”的老师，我们怎么会不喜欢她。请同学们带着对老师的爱齐读第8自然段。(出示第8自然段字幕。) 　　你能用上关联词“即使……也”“连……都”赞赞蔡老师或你喜欢的老师吗? 　　“是啊，这么一个受人爱戴的老师，我们怎么会不喜欢他……”再读文章第8自然段。 　　六、作业 　　1.抄写生字词。 　　2.有感情地朗读课文。 　　我的老师(第二课时) 　　教学目标: 　　1、抓住重点语句，体会词语的深刻含义，从而理解课文内容，进一步体会 　　老师爱学生，学生爱老师的思想感情。 　　2、有感情地朗读课文。 　　学习本文用平实语言表达浓浓真情，学