教案精选：高中数学《方程的根与函数的零点》教学设计.docVIP

教案精选：高中数学《方程的根与函数的零点》教学设计 　　 教案精选：高中数学《方程的根与函数的零点》教学设计 　　教学要求：结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系；掌握零点存在的判定条件. 　　教学重点：体会函数的零点与方程根之间的联系，掌握零点存在的判定条件. 　　教学难点：恰当的使用信息工具，探讨函数零点个数. 　　教学过程： 　　一、复习准备： 　　思考：一元二次方程 +bx+c=o(a 0)的根与二次函数y=ax +bx+c的图象之间有什么关系？ 　　.二、讲授新课： 　　1、探讨函数零点与方程的根的关系： 　　① 探讨：方程x -2x-3=o 的根是什么？函数y= x -2x-3的图象与x轴的交点? 　　方程x -2x+1=0的根是什么？函数y= x -2x+1的图象与x轴的交点？ 　　方程x -2x+3=0的根是什么？函数y= x -2x+3的图象与x轴有几个交点？ 　　② 根据以上探讨，让学生自己归纳并发现得出结论： → 推广到y=f(x)呢？ 　　一元二次方程 +bx+c=o(a 0)的根就是相应二次函数y=ax +bx+c的图象与x轴交点横坐标. 　　③ 定义零点：对于函数y=f(x),我们把使f(x)=0的实数x叫做函数y=f(x)的零点. 　　④ 讨论：y=f(x)的零点、方程f(x)=0的实数根、函数y=f(x) 的图象与x轴交点的横坐标的关系？ 　　结论：方程f(x)=0有实数根 函数y=f(x) 的图象与x轴有交点 函数y=f(x)有零点 　　⑤ 练习：求下列函数的零点 ； → 小结：二次函数零点情况 　　2、教学零点存在性定理及应用： 　　① 探究：作出 的图象，让同学们求出f(2),f(1)和f(0)的值, 观察f(2)和f(0)的符号 　　②观察下面函数 的图象，在区间 上______(有/无)零点； ? _____0（＜或＞）. 在区间 上______(有/无)零点； ? _____0（＜或＞）． 在区间 上______(有/无)零点； ? _____0（＜或＞)． 　　③定理：如果函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象是连续不断的一条曲线，并且有f(a).f(b)0,那么，函数y=f(x)在区间（a,b）内有零点，即存在c (a,b),使得f(c)=0，这个c也就是方程f(x)=0的根. 　　④ 应用：求函数f(x)=Lnx+2x-6的零点的个数. （试讨论一些函数值→分别用代数法、几何法） 　　⑤小结：函数零点的求法 　　代数法：求方程 的实数根； 　　几何法：对于不能用求根公式的方程，可以将它与函数 的图象联系起来，并利用函数的性质找出零点． 　　⑥ 练习：求函数 的零点所在区间. 　　3、小结：零点概念；零点、与x轴交点、方程的根的关系；零点存在性定理 　　三、巩固练习：1. P97, 1,题 2,题 （教师计算机演示，学生回答） 　　2. 求函数 的零点所在区间，并画出它的大致图象. 　　3. 求下列函数的零点： ； ； ； 　　. 　　4. 已知 ：（1） 为何值时，函数的图象与 轴有两个零点； 　　（2）如果函数至少有一个零点在原点右侧，求 的值． 　　5. 作业：P102, 2题；P125 1题 　　第二课时： 3.1.2用二分法求方程的近似解 　　教学要求：根据具体函数图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解. 通过用二分法求方程的近似解，使学生体会函数零点与方程根之间的联系，初步形成用函数观点处理问题的意识. 　　教学重点：用二分法求方程的近似解. 　　教学重点：恰当的使用信息工具. 　　教学过程： 　　一、复习准备： 　　1. 提问：什么叫零点？零点的等价性？ 零点存在性定理？ 　　零点概念：对于函数y=f(x),我们把使f(x)=0的实数x叫做函数y=f(x)的零点. 　　方程f(x)=0有实数根 函数y=f(x) 的图象与x轴有交点 函数y=f(x)有零点 　　如果函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象是连续不断的一条曲线，并且有f(a).f(b)0,那么，函数y=f(x)在区间（a,b）内有零点，即存在c (a,b),使得f(c)=0，这个c也就是方程f(x)=0的根. 　　2. 探究：一元二次方程求根公式？ 三次方程？ 四次方程？ 　　材料：高次多项式方程公式解的探索史料：在十六世纪，已找到了三次和四次函数的求根公式，但对于高于4次的函数，类似的努力却一直没有成功，到了十九世纪，根据阿贝尔（Abel）和伽罗瓦（Galois）的研究，人们认识到高于4次的代数方程不存在求根公式，亦即，不存在用四则运算及根号表示的一般的公式解．同时，即使对于3次和4次的代数方程，其公式解的表示也相当复杂，一般来讲并不