教案精选：小学一年级数学《连加、连减》教学设计.docVIP

教案精选：小学一年级数学《连加、连减》教学设计 　　 教案精选：小学一年级数学《连加、连减》教学设计 　　一、教学目标 　　（一）、知识与技能 　　1、通过实际生活中连续行为，建构连加、连减的运算模型。 　　2、知道 10 以内连加、连减的运算顺序，会读算式，并正确计算。 　　（二）、过程与方法 　　运用丰富的情景，通过观察、操作抽象出数的过程，积累数感，培养学生自主学习，建立连加、连减的数学模型。 　　（三）、态度、情感、价值观 　　会交流生活中具有连续行为的情景，通过看图说故事，培养儿童的数学兴趣，提高儿童数学交流能力。 　　二、教学重点和难点 　　重点：掌握连加、连减的计算顺序，并能正确计算。 　　难点：建构连加、连减的运算模型。 　　三、教学设计 　　（一）复习引入 　　师：让我们先进行口算。听清要求，先用手势表示卡片上算式的结果，然后 　　继续听要求大声报数答案。 　　２＋４（再加 3 ）　　９－２（再减 5 ）　　　 　　６＋１（再加 2 ）　　　１０－４（再减４）　　　 　　３＋４（再加１） ８－２（再减３） 　　师：小朋友们算的真棒！都会正确的计算 10 以内的加法和减法。今天我们要继续学习有关加减法。 　　（二）探究新知 　　　1．连加（依次媒体演示） 　　（ 1 ） 师：听，什么声音？（图 1 ）鸟儿是我们的好朋友。我们要爱护小鸟。（图 2 ） 　　师：你们看到了什么？ 　　生：鸟台上原来有 2 只小鸟，飞来了 3 只小鸟，现在一共有几只小鸟。 　　2 ＋ 3 ＝ 5 　　师：（出示图 3 ）观察的真仔细，睁大眼睛，看看又发生了什么事？ 　　生：又飞来了 1 只小鸟，现在一共有几只小鸟。 5 ＋ 1 ＝ 6 　　师：现在我们把这三幅图连起来一块看。（演示）你能完整地说一说吗？在小组里轻轻说。 　　生：鸟台上原来有 2 只小鸟，飞来了 3 只，又飞来了 1 只，现在一共有几只鸟？ 　　师：你能列式吗？ 　　生：２＋３＋１＝６ 　　师：讲的真好！（示范读法） 2 加 3 在加 1 等于 6 。（学生跟读） 　　师：谁再来试一试。 　　师： 2 加 3 在加 1 等于 6 ，你是怎样运算的呢？（根据学生回答板书）　　　 　　生： 2 ＋ 3 ＝ 5　5 ＋ 1 ＝ 6 所以 2 ＋ 3 ＋ 1 ＝ 6 　　 　　２＋３＋１＝６ 5 　　（ 2 ） 出示： 3 ＋ 4 ＋ 2 　　师：这个算式中也藏着一个小故事，哪个小朋友会编？ 　　师：你是怎样算得？ 　　生： 3 ＋ 4 ＝ 7 ， 7 ＋ 2 ＝ 9 所以 3 ＋ 4 ＋ 2 ＝ 9 　　师：观察：这些算式有什么特点？ 　　生：都是把三个数合起来。 　　师小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加。计算时，先把前两个数相加，再加上第三个数。 　　（ 3 ）模仿练习 　　师：谁来算一算（卡片） 　　５＋２＋１＝２＋３＋ 2 ＝ 师：下面老师要求提高了，听清了，把先算的前两个数相加的结果记在脑子里，然后用手势直接表示最后的结果，行吗？ 　　４＋２＋３ ２＋３＋５ ６＋２＋１ 　　　２．连减 　　师：学得真棒！小朋友们已经会算连加题了，猜一猜，有连加算式，那还会有什么算式？ 　　生：连减。 　　（ 1 ）师：那么连减的算式又是怎样的呢？你能根据这 6 只小鸟编连减题吗？ 　　学生自由编题，并列式。 　　师：你是怎样算得呢？ 　　生：６－２－１＝１ ４（ 2 ）模仿练习 　　师：完整说过程 　　９－３－２＝ 用手势直接表示结果 　　７－２－４＝　　８－５－１＝　　９－２－４＝ 　　　３．连加、连减对比 　　师：小朋友们真聪明，自己找到了连减题的算法，请你看看，连加与连减题 　　各有什么特点？有没有相同的地方？（自由交流，补充小结） 　　按从左往右的次序算。 　　（三）巩固新知 　　1.独立练习 　　师：这 8 个算式，只要算出结果就显示了学校的电话号码，比一比，看谁第一个得到号码。 　　２＋１＋２＝　　10 －２－２＝　　　５＋１＋３＝ 　　９－１－３＝　　８－２－５＝　　１＋４＋２＝ 　　10 －３－２＝　　　２＋２＋２＝ 　　2.看图列式 　　3.加深练习 　　２＋（　）＋３＝１０　　７－（　）－３＝１　　（　）－３－２＝４ 　　师：你是怎样想的？ 　　4.独立练习 　　（　）＋１＋４＝７　　９－４－（　）＝０　　（　）－２－３＝２ 　　5.课堂总结 　　师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 　　你觉得学得怎么样？ 　　6.拓展练习 　　填数：把 1 、 2 、 3 、 4 、 5 这几个数填在方格中，使每行３个数的和等于１０。 　　板书： 连加，连减 　　２＋３＋１＝６６－２－１＝３ 5 4从左到右计算 　　《连加连减》教学反思 《连加连减》教学反思 　　这节