教案精选：高一化学《碳族元素》教学设计.docVIP

教案精选：高一化学《碳族元素》教学设计 　　 教案精选：高一化学《碳族元素》教学设计 　　知识技能：掌握原子结构特点；能推断出单质及化合物性质的变化规律；加深对典型单质及其化合物的化学性质的理解。 　　 能力培养：比较与卤素、氧族元素、氮族元素性质的相似性和递变性以及对碳及其化合物化学性质讨论，培养学生抽象概括形成规律性认识的能力。通过实验培养学生观察能力、思维能力。使学生掌握非金属元素单质及其化合物性质的学习方法。 　　 科学思想：通过对弱酸的酸式盐化学性质的讨论，对学生进行辩证唯物主义教育。 　　 科学品质：组织讨论，激发学生求知欲，体验学习乐趣。 　　 科学方法：观察、实验和科学抽象。 　　重点难点 　　 重点：性质的递变规律。碳及其化合物的化学性质。 　　 难点：碳酸的酸式盐与强酸和强碱的反应。 　　教学过程 　　教 师 活 动 　　学 生 活 动 　　提问 　　有人提出：现代化学是以碳和硅为首的化学，你知道哪些有关碳硅及其化合物的知识？（见附1） 　　举例。 　　板书 　　提问 　　讲解 　　板书 　　第一节 　　一、 　　1．结构特点 　　画出C、Si的原子结构示意图和电子式，比较它们的相似与不同。 　　对学生的回答给予正确的评价，重复正确答案后板书。 　　相似点：最外层4e。 　　不同点：核电荷数、电子层数、原子半径。 　　一学生到黑板上板演，其余在草稿纸上写。 　　　　比较C、Si原子结构的异同。 　　板书 　　投影 　　组织讨论 　　2．性质变化规律 　　指导学生阅读课本1~2页，总结规律，填写下表： 　　（见附2） 　　从物质结构角度分析金刚石比晶体硅的熔点高的原因？ 　　阅读课文，总结规律，填表。 　　讨论后回答： 　　都为原子晶体，但碳原子半径比硅的小，碳原子间键长比硅的短，键能比硅的大，所以熔点高。 　　讲解 　　实验 　　板书 　　下面我们通过实验比较碳和硅的非金属性强弱。 　　Mg2Si和盐酸反应 　　Mg2Si+4HCl=SiH4↑+2MgCl2 　　SiH4+2O2=SiO2+2H2O(自燃) 　　观察、比较硅烷、甲烷的稳定性，确定非金属性碳比硅强。 　　展示 　　讲解 　　金刚石、石墨图片，C60结构图片，硅、锡、铅实物样品。 　　从上到下由非金属递变为金属的趋势非常明显。C、Si、Ge、Sn元素的+4价稳定，而+4价的Pb有强氧化性，Pb的+2价稳定。 　　观察、记忆： 　　C、Si：非金属 　　Ge：金属性比非金属性强 　　Sn 、Pb：金属 　　教 师 活 动 　　学 生 活 动 　　板书 　　讲解 　　　　投影小结 　　二、碳及其化合物的性质 　　的代表物之一——碳及其化合物的知识我们已经学习过一部分下面分别讨论和总结：CH4、C、CO、CO2的氧化性和还原性——从碳的化合价分析；CO2、Na2CO3的化学性质——从物质类别分析。 　　（见附3） 　　分组讨论、总结： 　　一组：CH4、C 　　二组：CO、CO2 　　三组：Na2CO3 　　（举他反应实例） 　　实验 　　练习 　　将CO2通入澄清石灰水中，当出现大量沉淀时暂停实验。 　　继续通入CO2至沉淀完全溶解。 　　将a mol CO2通入含b mol Ca(OH)2的澄清石灰水中，讨论a∶b为何值时： 　　产物为CaCO3、H2O____________ 　　产物为Ca(HCO3)2____________ 　　产物为CaCO3 、Ca(HCO3)2、H2O___________ 　　观察，写出有关化学方程式： 　　CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 　　观察，写出有关化学方程式： 　　CaCO3+ CO2+H2O=Ca(HCO3)2 　　（一学生黑板板书） 　　练习、讨论。 　　a∶b=1∶1 　　a∶b=2∶1 　　1∶1 a∶b2∶1 　　实验 　　将上述实验得到的清液分成两份： 　　一份加入浓盐酸。 　　一份加入澄清石灰水。 　　观察并根据反应现象写出有关化学方程式和离子方程式。 　　2HCl+ Ca(HCO3)2=CaCl2+2CO2↑+2H2O 　　Ca(OH)2+ Ca(HCO3)2=2CaCO3↓+2H2O 　　OH +HCO3 +Ca =CaCO3↓+H2O 　　（两位学生黑板板书） 　　讨论后得出结论： 　　弱酸的酸式盐既可以和强酸反应又可以和强碱反应。 　　小结提问 　　重要性质规律性变化的原因是什么？可从哪几方面讨论非金属单质和化合物的化学性质？ 　　的一些重要物理性质和化学性质发生规律性变化的原因，是它们的电子层和核电荷数的增加而引起的。 　　非金属元素单质及化合物的化学性