流利有感情的朗读课文.PPTVIP

教学目标 1．正确．流利．有感情的朗读课文。 2．让学生实践运用自读．圈画．想象．批点的阅读方法进行自读自悟， 3．体会“我”对大猩猩的喜爱之情，激发学生热爱动物，热爱自然的情感。同时体会女科学家的敬业精神。 作者简介 本文作者黛安?福茜是一位传奇般的人物，她在非洲的原始森林中从事了近20年的大猩猩的研究工作，和近百只大猩猩建立了深厚的感情，为人类解开了许多有关大猩猩的谜团，是第一个在野外和大猩猩握手的人，最后为了拯救大猩猩而惨遭偷猎者的杀害 。 自读课文，初步感知 1．自由读课文，要求读准字音，读通顺课文。 2．通过查字典，联系上下文等方法理解文中的“弥漫”．“妖娆”．“鞋襻”等词的意思。 3．朗读课文，把自己的情感读进去。 4．同桌互相交流课文的主要内容。 品读句段，深入感悟 自读、勾画、想象、批注。 自由读课文，边读边画出“我是怎样和大猩猩的交流的？”的句子，反复品读。边读边想象句子描绘的情景，适时地在书上标注出自己的收获或感受。 福茜用细腻的笔触生动再现了她和大猩猩之间一个个的动人交往情景，让我们看到了一幅幅充满趣味的画面，感受到她和大猩猩之间那一份由陌生、防备到融洽共处的和谐之情。 “我是怎样和大猩猩进行交流的？ 学着大猩猩的样子做各种动作。可是，我却越学越感兴趣，因为大猩猩跟我越来越亲近了。这种成功带来的喜悦，不亲身经历的人是无法领略的 体会主题 “我”为能和大猩猩握手而付出的常人无法想象的努力。 （感受到作者对自己所从事的研究工作的热爱，对大猩猩的热爱，以此来体会文章的主题——只要人类付出真情，就会赢得动物的信任，与它们和谐共处。） 想象画面，感悟情趣 本文的高潮部分就是我和大猩猩皮纳茨的握手，抓住文中“我”和大猩猩握手前后的动作描写，通过想象当时的情景，谈谈自己的感受。 通过动作描写来体会皮纳茨的聪明、可爱，以及渗透在字里行间的作者对大猩猩的喜爱之情，充分感受“我和大猩猩握手”的那一刹那和谐而美好的情感。 深入品读，交流感受 你认为这是个怎样的女科学家？ 带着对女科学家的崇敬读一读这段话。 总结感悟 同学们，本文中我们看到的都是她和大猩猩有趣的一幕幕交往，其实在考察大猩猩的过程中，她曾尝过不少大猩猩的苦头甚至是对生命的威胁。就是这样一位放弃了恬静舒适的生活，从事了近20年大猩猩的研究，为人类解开了许多有关大猩猩的谜团的女科学家，却在一次拯救大猩猩的行动中惨遭偷猎者的杀害。 拓展延伸 1、你想对偷猎者说什么？ 2、推荐阅读《我和我的动物朋友》 * 冀教版 六年级 语文 下册 冯庄一中 赵茜 *