基于卓越工程师培养的物理试验教学改革与实践.PDFVIP

基于卓越工程师培养的物理实验 教学改革与实践 秦艳芬 摘【 要】 本文从 “卓越计划”培养核心出发，论述大学物理实验课程在 “层次+套餐”教学组织方式的构建 与实践、教学 内容的优化与学生综合能力的培养、改革 “传统课程安排方式”构建课 内外一体实验 自主预习环 境 以培养学生 自主学习能力、建立课程考核评价体系、涵养学生的创新品格等方面的改革实践 。 【关 键 词】 卓越工程师培养 物理实验 教学改革 【收稿 日期】 2012年 7月 作【者简介l 秦艳芬，宁波工程学院理学院高级实验师。 “卓 越工 程师 教育培 养计 划 ”旨在培养 造就 一 越工 程师 培养规 格 ，对 各试 点专业 提 出 了 12个方 大批创新 能 力强 、适 应 经 济社 会 发 展 需要 的高 质 面 的能力 培养要 求 _l3]，并 将 12种 能力 培养 与 实 现 量 工程技 术 人才 ；实践 环 节 是 落 实 “卓 越 计 划 ” 其途 径 的各 门课 程 建 立 了一体 化 的能力 矩 阵 ，在 的关键 ，能力 培养 是 “卓越 计 划 ”的核 心 。大 学 物 矩 阵 中实 现知 识 (课 程 )与 能 力 的相互 对 应 。【大 理 实验课 程 作为工 科学 生进 入大学 以后 最先 接触 学 物理实 验作 为工科 专业 的必修 课程 不仅在 各试 的实践 性教 学环 节 ，是 接 受 系统 实 验方 法 和实 验 点 专业 的一体 化 的 能力 矩 阵 中 ，且处 在 整 个 矩 阵 技 能训 练 的开端 。其 主要任 务是培 养学 生 的基本 的左上角 区域 ，应该 属于先 行先试 的基 础课 程 。 科 学实 验技 能 ，培 养学生 的科 学思 维和创 新意 识 。 从应 用型 人才 培 养要 求 出发 ，我 校 大 学物 理 其在培 养学 生严谨 的治 学态 度 、活跃 的创 新意 识 、 实 验 近 些 年 在 不 断 进 行 改 革 尝 试 ，建 立 、建 设 了 理 论联 系实 际和适 应科 技发展 的综 合应 用能力 等 “层 次化 ”大学 物理 实验 教 学组 织 方 式 ；优 化 教学 方面具 有其 它课程 难 以替代 的作用 。[。 内容 ，将 传统 实验项 目与 现代 实验技 术结合 ，采 用 一 、 课 程 改革 的指 导 思想 含 有先进 思想 、方法 和手段 的实 验设 备 ，使 实验 内 宁波工 程学 院是一 所 以工科 为主 的应用 型本 容 始终 与科学 技 术 的发 展 同步 ；使 得 大学 物 理 实 科 院校 ，也 是 国家 第 一 批 “卓 越 计 划 ”试 点 高 校 。 验 能够分 层递 进培 养学生 实践 能力 和科学 实验 素 成为 “卓越 计划 ”试 点 高 校后 ，学 校 从 国家 和地 区 养 ，加强 了应 用 ，开 阔 了学生 的眼界 。 战略 、城 市 和产 业 发展 、政 府 引 导 、人才 供需 等工 学 校实施 卓越 计 划 的几 年 里 ，高度 重 视 实 践 程师培 养影 响 因素入手 ，结合 学校 发展 现状 ，构建 环 节 ，出台一 系 列措 施 改 革 实践 教 学 。这 期 间大 了 “秉 承一个 校训 、创新 双核 模式 和具 有 3I特 质 ” 学物理 实验 的学 时 由 56变 为 64。大 学 物理 实 验 的 “123”卓 越工 程 师 培养 模 式 。其 中 “一 个 校 训 ” 的任务及 其 在实践 环 节 中的地 位 使 得其 在 “卓 越 是指 知行 合一 ，其 含 义是学 以致用 、学 以致胜 ；“创 计 划 ”实施过 程 中必须 积极进 行教学 改革 ，使之 发 新双 核模式 ”是 指掌 握 核 心 知识 与核 心 能力 并 通 挥 应有 的作 用 。以学 校 “123”卓 越 工程 师 培 养 模 过理 论 与 实 践 结 合 学 以致 用 、适 应 社 会 ；“31特 式 为改革指 导思