独立学院文科大学生科学素养培养.doc

独立学院文科大学生科学素养培养 　　摘要：培育具备创新思维和创新能力的学生是当前各高校人才培养改革的重要方向。高校肩负着创新型人才培养的重要使命，培养出人才的科学素养水平对社会和国家发展来说非常重要，然而目前文科大学生的科学素养现状不容乐观。独立学院正处于改革转型期，以培养应用型人才为落点，提高大学生运用理性思维方法的能力，尤其是文科大学生，显得更为必要。基于此，如何在文科专业教学改革中贯彻人文教育与理性思维的结合，提高文科学生的科学素质，提升其创新思维和创新能力，成为当前高校，尤其是开设了文科专业的独立院校应该着重研究的课题。 　　关键词：文科学生；创新思维；创新能力；科学素养 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）07-0015-04 　　每到新一年的大学毕业生就业季，国家教育管理机构、各大高校及社会第三方的数据公司都会统计并公布当年大学毕业生就业率，一直以来理科专业的就业率远高于文科专业。独立学院作为中国教育改革进程中的新生代产物，而当前各独立院校的发展正处于改革转型期，其每年的毕业生就业率不仅是国家相关部门对其的考核依据，也是招生时学生和家长所关注的，与各公办高校一样，独立院校也出现理科生比文科生较好就业的现状。且不论理科专业与文科专业的培养目标和具体要求不同，但进入社会之后毕业生们如何寻找合适的工作，并更好地胜任工作、实现自己的人生价值，影响因素很多，如何通过客观因素引导主观认识，进而发挥主观因素的正向、积极作用。独立院校的文科专业学生如何发挥自身优势和长处，提升科学素养和职业竞争力，这也是独立学院人才培养中需要面对的重要课题。 　　一、文科大学生缺乏科学素养的现状及分析 　　当今世界科学技术的快速发展，各专业领域之间相互交叉、渗透已成为学术和应用研究的新方向，“专门化”的教学模式弊端也愈加凸显，现在国外很多国家和地区都推崇并已开展文理结合交叉学习的模式，而中国的教学模式仍多以分科学习为主。据调查显示，国内高校大学生对科学技术所带来的社会进步还是持积极的肯定态度，但也出现令人担忧的现象，很多普通高等院校的文科学生虽然能够掌握辩证看待科学的能力，但是对于科学是什么，怎么发展科学，以及基本的科学素养的认识仍普遍较弱。这种情况的出现不是偶然的，究其原因，主要有以下几点： 　　（一）受自身文科思维的影响 　　在进入高校前，很多文科专业学生就是文科班出身，因长期偏重文科知识的学习，这部分学生已经形成一定的文科思维模式，短时间内难以改变。而这种文科思维的优势在于学生的人文素养相对较高，出发点通常较为感性，对中华传统文化、中国的政治文化历史有较为深厚的认识和了解，在进人大学校园后，也更积极主动地关注时政这方面的信息，对待社会热点更有自己的看法与观点，与社会关系较为密切，但是他们大多不够理性客观，缺乏一定的逻辑性，在想象、推理方面较为欠缺，对待科研更是一头雾水，涉及科学方面的知识较少。正如赵刚老师所提出的三大文科思维模式：简单粗暴，想当然，不会探索式思考；舍本逐末，幻想多，不会本质性思考；眼高手低，情绪重，不会事实型思考。也许这三种模式程度偏重，但是从中我们也可以看出，文科生的理性思维欠缺严重，加强文科生的科学素养刻不容缓。 　　（二）受学校?n堂教育的影响 　　在一定程度上，学生是家庭、学校和社会多方共同作用的产物，而在模仿能力、学习强度较大的初高中，学校课堂的教育对学生思想性格各方面的形成已起到一定的影响。从幼儿园到小学到中学，学生所学习的知识都是一样的，只是对各科目的喜好程度不同，到高中文理科分班，文理生之间的差别才日趋明显。一般情况下，理科生思维更加活跃，但是对人文知识的把握也不差，无论是历史还是语文这都是学生从小学就开始接触的内容，无论在什么环境下学生都能继续学习，然而文科生恰恰相反，脱离了被动的理科教学，有些文科生只觉得是一种解脱，很多文科生凭借着语、史、政的高分进人大学，再次选择文科类专业避开高数逻辑，倘若专业老师在教学中不注重科学素养的导人，久而久之，文科生的思维就会较僵化，无创造性可言。 　　（三）受社会整体环境的影响 　　在普通高校，除理工科学生能够有独立的实验场所，其他如人文社会等文科专业的学生，普遍缺乏专门的科研活动与场所，也就缺少科学技能培养与锻炼的途径。另外高校的科学研究，几乎是教师和研究生的“专利”，本科层次里的理科生较少涉及，更不用说文科类的本科生，这种体制上的某种欠缺使得文科生缺乏一定的科研动力，更难以培养并提升学生的科学素养。 　　在大部分人眼里，科学技术是工具或实施项目的手段，能够更好地帮助人们完成工作，满足人们的社会需求，推动经济的快速发展。这就导致除工具价值以外的其他更高的价值，如伦理和道德价值等不被世人所关注。当今社会