教案精选：小学三年级语文《三袋麦子》教学设计.docVIP

教案精选：小学三年级语文《三袋麦子》教学设计 　　 教案精选：小学三年级语文《三袋麦子》教学设计 　　教学目标： 　　1、通过分角色朗读等不同形式的读，体会不同人物特点和感情。能讲一讲这个故事。 　　2、抓住重点词句，理解课文内涵和主流价值观取向。并能根据自己的感受和体验，各抒己见，对课文做多元解读，理解文章更丰富的内涵。学习更全面的看问题的方法，提升思维品质。 　　难点： 　　1、扎实的双基训练与情感、态度、价值观的引导紧密相连。 　　2、以生动活泼而有效的方式调动学生积极思考，导向主流价值观和引导多元解读 　　教学准备：头饰幻灯片 　　过程预设： 　　一、组织教学 　　导语：孩子们，今天有什么不一样吗？（生：有很多老师）这么多老师跟我们一起上课你紧张吗？老师有一点紧张，谁能来鼓励我一下！谢谢你孩子，有你的鼓励老师觉得自信多了；老师也有一句鼓励的话想对大家说：希望咱们班的孩子这节课能积极动脑、大胆发言、声音响亮，通过这节课的学习能有收获、有进步，能感受到学习是多么快乐的一件事！也让所有的老师看到我们三（1）班的孩子，课堂上既严肃又活泼，纪律严明、热爱学习！让所有的老师跟我们一起度过愉快的学习时光，好吗？ 　　2、热身活动：做写字操 　　让我们先来放松自己，一起跟着优美的音乐，来做写字操（用手示意，全体起立，做写字操） 　　3、鼓舞学习热情 　　这是我们自己给自己的学习小组取的响亮的名字（孩子自主给自己的学习小组取得名字写黑板一角，根据课堂表现随时加分）：我们来比赛，看哪队学得好，老师给哪队加分！好不好？上课！ 　　二、导入，揭示课题 　　这节课，我们接着学习第9课——三袋麦子（看大屏幕和板书，齐读） 　　三、整体感知 　　大家已经预习过课文了，我们一起来回顾一下：过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物？（出示第二副投影）根据生答板书：土地爷爷小猪小牛小猴。 　　引：（看投影）三个小伙伴得到的礼物一样吗？处理的方法一样吗?结果一样吗？让我们来做个小游戏（出示投影3） 　　四、品读感悟 　　（一、）小游戏:猜猜他是谁 　　请三个孩子拿头饰背对大家。 　　游戏规则：你觉得哪段话该你读就大声读出来，大家猜到就大声喊出他的名字， 　　ppt依次出示文字片段 　　依次出示画面，读句子。 　　（二）品读2——4段 　　1、指导朗读：小猪得到好吃的，心情怎样？（开心）它的话应该用什么语气读？好，现在，我们就是开心的小猪，得到好吃的，开心极了！自己再读一读，指名读。 　　引导：“小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道……”这话不是说出来的，是——（生：喊出来的）！再读一读（出示图片） 　　师：我听到是喊出来的了，但是好像“快乐”还不够，想一想，小猪看着黄灿灿的麦子，口水都要流出来了，他会情不自禁地——生（跳起来、叫起来……）谁能加上动作读一读？指名读，评价（天哪，真是只开心的小猪，你读得太好了）让我们都来做一回开心地小猪，站起来，加上动作读，好吗？ 　　齐读 　　2、、小猪是这么说的，接下来他是怎么做的？(生：他迫不及待的把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品)猜一猜，，小猪会做成哪些食品？师：原来人家小猪也蛮能干的吗！ 　　3、理解“迫不及待” 　　引：“小猪迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。你觉得“迫不及待”可以换成那个词语？生活中，你在哪些情况下会“迫不及待”？ 　　4、引导：从这个词语、这句话，你看出什么？（小猪太贪吃了。只顾眼前，没有长远打算） 　　引语：哦，小猪遭批评了，相同的一袋麦子，三个小伙伴的处理可不同哦！小猪——生答：吃了（板书）小牛呢？ 　　5、出示：第三段课文，齐读 　　师：细心的孩子，从这段话，你体会到小牛——？（生：很珍惜，很节俭，很勤劳）板书：勤劳节俭 　　引导：能不能具体说说哪些词能突出的反映小牛的节俭、勤劳？(根据生答，用红色显示相应的词语) 　　★指导读：这些词能突出地反映小牛勤劳节俭，读的时候，要把这些词读得怎样？（重读、强调）自由读，指名读。 　　★再指导：从这段话里，我们能感受到小牛的高兴，小牛对麦子的珍惜，小牛的节俭，小牛的勤劳，你把这些感情都读出来了吗？老师想来试试，可以吗？但是我读完了，要让你来读，我们来比一比谁读得好。所以我读的时候，看哪个孩子会听，能从老师这儿学到长处，自己读得有进步。我们来比一比谁读得好，好吗？（好，准备好听）范读，自由读，指名读，齐读。 　　★导语：小猪的麦子吃了，小牛的麦子——生：保存。板书：保存 　　那小猴呢？ 　　6、出示第四段，齐读。师：小猴的麦子——生：全种下了地。板书：播种 　　相机板书：小猪——吃 　　小牛——保存 　　小猴——播种 　　★导语：时间过得真快，转眼一年过去了，土地爷爷想知道他送出去的礼物都怎么样了。哎，老师忽然想起一个问题：你觉