教案精选：小学二年级数学《分糖果》教学设计.docVIP

教案精选：小学二年级数学《分糖果》教学设计 　　 教案精选：小学二年数学《分糖果》教学设计 　　 　　 　　 　　()小编精心搜集整理的，希望对您有所帮助! 　　教学内容 　　《分糖果》是北师版教材二年上册第四单元“分一分与除法”第3课，教材36-37页内容。 　　教学目标 　　1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。 　　2．体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。 　　3．经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。 　　教学重点通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。 　　教学难点如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。 　　学生准备小棒（每人20根），圆片（每人5个） 　　教师准备 　　分糖果挂图，分糖果记录表（4~5张），分小棒记录棒表格（每组1张），豆子（同桌1袋），黑色彩笔，磁扣若干。 　　教学流程一、情境引入，提出问题。 　　师：星期天，几位小朋友到乐乐家做客，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。可是遇到难题了，他们不知怎么分了，怎么你们愿意帮助他们吗？ 　　生：愿意。 　　内容。教材二年上册第四单元“分一分与除法”的 　　师：这节课我们和乐乐一起分糖果。（板书课题：分糖果） 　　师：我们一起去看看当时的情景。（板贴主题图） 　　师：仔细观察图片，从图中你发现了哪些数学信息？ 　　生1：我知道了图中还有20块糖果。 　　生2：我来补充，图上有5个小朋友。 　　师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？ 　　生：我提的问题是“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？” 　　师：这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。（板书问题） 　　二、动手操作，解决问题。 　　1．活动前想一想 　　师：你想怎么解决这个问题？ 　　生1：分一分就知道了。 　　生2：没有糖果怎么分？ 　　生3：用我们手中的圆片、小棒等代替糖果分一分。 　　师：我们就用5个圆片代替5个小朋友，用20根小棒代替20块糖果。先想想你准备怎样分？然后，动手分一分吧。 　　2.活动中分一分。 　　学生独立分一分，教师走入其中，帮助操作有困难的孩子，了解到学生有的四次分完，也有的两次分完，还有的一次分完。与个别学生简单交流，先分完的孩子相互说一说分的过程。 　　3．记录活动过程。 　　（1）示范记录。 　　请一名多次分完的学生到前面做好展示准备。 　　师：为了更清楚地呈现分的过程，我们可以记录在表格上。（出示表格） 　　师：怎么填呢？ 　　生1：第一行表示的是5个小朋友，第一列表示的是分的次数，中间应该填每次每个小朋友分到的小棒根数。 　　师：现在让这名同学再摆一摆，我们一起帮他来记录好吗？ 　　学生在展台上边操作边介绍分的过程：我是先给每个小朋友1根，第二次又给每个小朋友2根，这样分了四次，正好分完，每个小朋友就分到了4根。 　　师：现在通过观察这个表格，你能了解这名同学分的过程和结果了吗？ 　　生1：用表格记录更简便了。 　　生2：是的，表格比图看得更清楚了。 　　（2）学生进行记录。 　　师：那其他同学想不想把自己分的过程记录下来呢？ 　　学生把自己分的过程记录到书上36页右下的表格中。 　　教师巡视，个别帮助，关注不同方法的学生是否是在记录自己分的过程，为下面的多种方法交流做好准备。适时，请不同方法的学生到板前填表。 　　（分法一（刚才示范记录的方法），分法二，每次分2个，两次分完；分法三，第一次每人分3个，第二次每人分一个；分法四：每人分4个，一次分完。） 　　4、活动后交流比较。 　　师：请观察这些分法，谁愿意介绍一下？ 　　生1：我是这样分的，每次给每个小朋友1根，这样四次分完，每人最后分到了4根。 　　生2：我是每人每次两根，两次分完，最后每人分到4根。 　　生3：我是先每人分三根，分掉了12根，还剩下4根，再每人一根，两次分完，结果是每人分4根。 　　生4：我给每个小朋友分4根小棒，正好一次分完了，所以每个小朋友分到了4根。 　　师：你一次分完了，真快！你是怎么一下想到每个小朋友分4根小棒的，你有什么好方法吗？ 　　生1：我是用乘法口诀“四五二十”来算出来，每人五根，四个人正好二十根，所以，我直接给每个小朋友4根小棒，正好一次分完。 　　师：还有和他分法一样的同学，请举手。 　　部分学生举手。 　　师：请一名学生说一说他的分法。 　　生2：我也是用乘法口诀算出每人分五根，所以也是一次正好分完。 　　师：你们真是会思考的孩子，发现了新旧知识的联系，看来平均分可以用乘法口诀来帮忙呢。 　　师：咱们来回顾一下，把20颗糖平均分给5个小朋友，有的是一个一个分的，有的是两个两个分的，有的是四个四个分的。不管怎么分，我们都是把20颗糖平均分给