【部编版】2018年秋七年级上册语文：第15课《诫子书》教学课件.ppt

夫君子之行，静以修身，俭以养德。 翻 译 君子的行为操守，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。 夫学须静也，才须学也。 非学无以广才，非志无以成学。 学习必须静心专一，而才干来自于学习。 不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落。 大多对社会没有任务贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！ 诸葛亮写这封信的用意是什么？ 主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下工夫，最忌怠惰险躁。 本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？ A.就学习和做人两个方面进行了论述。 B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把“静、躁”加以对比，增强了论述的效果。 诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？ 立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远 学习：夫学须静也，才须学也 惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及 这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志 。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。 第一课：宁静的力量 。 “静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也” 他忠告孩子，屏除杂念和干扰，宁静专一才能够修养身心，达到远大目标。而且学习的首要条件，就 是有安宁的环境。 现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？ 　 第二课：节俭的力量。 “俭以养德” 他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。 在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？ 　　 第三课：计划的力量。 “非淡泊无以明志 ，非宁静无以致远” 告诉孩子要计划人生，不事事讲求名利，才能够明确自己的志向。要宁静专一，才能达到远大目标。 面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？ 　　 第四课：学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也” 告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注、平静的心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才干是学习的结果。 你是否全心全意的学习？你是否相信努力才有成就？ 第五课：增值的力量。 “非学无以广才 ，非志无以成学” 他告诫孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增长自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。 你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？　 第六课：速度的力量。 “淫慢则不能励精” 他告诫孩子：凡事放纵懈怠就不能振奋精神。 而克制发奋，不但容易实现目标，而且有更多的时间去修正与改善！ 你在学习、生活中是否有过懒惰、放纵的现象呢？ 第七课：性格的力量。 “险躁则不能治性” 诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。” 你想要提升自己性格的品质吗？ 　　 第八课：时间的力量。 “年与时驰 ，意与日去” 　　 他告诫孩子：时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。 静心想一想，你有蹉跎岁月吗。 　　 　　　　　 提出问题－－分析问题－－解决问题 　论点　　　　　证明论点　　　总结论点 　论题　　　　　论证方法　　　提出号召 　　　　　　　（事实、道理　　诚恳告诫 　　　　　　　　比喻、对比） 　　　　　　　　论证角度　　　 　　　　　　　（正面、反面）　　 议论文结构 提出论点 静以修身，俭以养德。（正面） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面） 证明论点 治学： 修身: （正面） （反面） 告诫儿子： 珍惜时光，有所作为 志、静-学-才 俭、静（反面） 诫子书 * 15 诫子书 RJ·七年级语文上册 1.读准字音，熟读成诵。 2.精确翻译与理解文章，注意积累警句。 3.领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。 诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者