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现代体育教学多元化价值内容初探 　　价值是行为的追求。体育教学价值是体育教学参加者共同的行为目标。研究体育教学，最基本和最重要的问题是如何追寻其价值的最大实现，怎样才能促进学生知识、身体、心理和社会的全面发展。因此，价值研究也就是行为研究、过程研究的归宿。 　　体育是基础教育的构成部分之一，其实施主要通过教学来完成，那么如今的体育教学教给了学生什么，体育教学的初衷和价值是什么?现今的体育教学实践和理论研究都显示出对这一问题的相对忽视和模糊认识。据此，本文运用定性与定量结合的研究方法，对体育教学价值及相关问题进行较为全面的系统研究。 　　价值多元性的思想，在古希腊时代就有了。现代西方哲学中不少学者非常强调价值多元化。B?威廉姆斯说：“价值，至少基本的价值是多元的，而且在一种真正的意义上是不可通约的。”在他看来，价值是多元的、相对???。当代西方后现代主义哲学的一个基本观点是多元性、多元化、多元主义。A?博泰兹说：“视角的多元化是后现代主义的特征，它强调个人与物之间的相互作用，并认为只能通过解释的多元性来认识现实。”由于体育学科的特点，它在基础教育中的地位相当特殊，对学生具有特殊意义。体育教学中有多个主体，如教师、家长、学生、社会等，但就教育是一个培养人的活动来说，学生是教学活动的对象，是积极思维的主体，是教学效果的体现者，应是教学研究中重点讨论的主体。 　　 　　一、体育