现代学徒制下高职制冷专业人才培养体系构建与实践.docVIP

现代学徒制下高职制冷专业人才培养体系构建与实践 　　【摘要】立足区域企业人才需求、学生发展需求、专业建设需求，青岛职业技术学院制冷与空调技术专业开展现代学徒制下人才培养试点工作。从招生招工同步、教学资源配置、工学交替教学模式到考核评价，构建了“全程学徒、分阶培养”特色的人才培养体系，经过三年的实践探索，在企业用人、学生培养、专业建设方面取得了较好的效果，实现了适应需求、提高人才培养质量的目标。 　　【关键词】现代学徒制 制冷专业 人才培养体系 实践 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0234-02 　　自2014年教育部印发《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）以来，全国各地职业院校及企业纷纷开启了形式多样的现代学徒制下人才培养模式的探索与实践。现代学徒制是职业教育深化校企合作、提高人才培养质量的创新举措，为职业院校提高育人绩效、提升办学水平提供了新思路。教育部文件中指出现代学徒制下开展新型人才培养模式的探索要“因地制宜”，根据不同地区行业、企业特点和人才培养要求，积极探索切合实际的实现形式，形成特色。本文以青岛职业技术学院为例，介绍制冷与空调技术专业开展“全程学徒、分阶培养”特色的现代学徒制下人才培养体系的构建与实践。 　　一、对接“三需求”，探索基于现代学徒制的人才培养模式改革