教案精选：高三生物《遗传的基本规律》教学设计.docVIP

教案精选：高三生物《遗传的基本规律》教学设计 　　 教案精选：高三生物《遗传的基本规律》教学设计 　　【考纲要求】 　　1. 孟德尔遗传实验的科学方法 II 　　2. 基因的分离定律和自由组合定律 II 　　3. 基因与性状的关系 II 　　4. 伴性遗传 II 　　【课前回顾区】 　　1.请选择关键词构建知识网络 　　基因 核基因 质基因 等位基因 非等位基因 显性基因 隐性基因 染色体 常染色体遗传 伴性遗传 　　基因分离定律 基因自由组合定律 　　2.“假说-演绎法”的五个基本环节是什么? 　　3.据图，下列选项中不遵循基因自由组合规律的是? 　　解析 　　1.基因控制生物性状的两条途径是什么? 　　2.动物、植物的显性性状基因型应如何鉴定? 　　5.9：3：3：1的比例变型有哪些? 　　6.人类遗传病一定是基因异常引起的吗? 　　【课内探究区】 　　探究一：用假说-演绎法来判断基因位置 　　【典型例题1】某同学发现了一只刚毛雄果蝇，若已知刚毛对截毛是显性，刚毛基因用B表示， 　　1.他推测了该基因在果蝇细胞中的位置，试写出其可能的基因型。 　　2.后来他又发现了雌雄果蝇中均既有刚毛，又有截毛，可以排除哪种情况? 　　3.假设是细胞质遗传，该如何证明? 　　4.该种办法还可证明基因是位于常染色体上还是性染色体上，如果得到的结果是子代雌雄均既有刚毛又有截毛，则该对基因位于 染色体上，否则就是位于 染色体上; 　　5.如果刚毛雄果蝇与截毛雌果蝇正交与反交，后代雌雄均为刚毛，则这对等位基因可能位于? 　　6.那么这对等位基因可能位于X染色体也可能存在于X、Y染色体的同源区段，现在他又有了各种纯种果蝇若干只，请利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上，请写出遗传图解，并用文字简要说明你的实 验方案。 　　简要说明你的实验方案： 　　遗传图解： 　　预期：若 ， 　　则 。 　　若 ， 则 。 　　【归纳提升】如何确定基因位置： 　　【对位练习一】人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ)，如图所示。下列有关叙述错误的是( ) 　　A.Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病，男性患病率高于女性? 　　B.Ⅱ片段上基因控制的遗传病，男性患病率可能不等于女性? 　　C.Ⅲ片段上基因控制的遗传病，患病者全为男性? 　　D.由于X、Y染色体互为非同源染色体，故人类基因组计划要分别测定 　　探究二：用巧妙的比例关系来推断遗传规律 　　【典型例题2】某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4个纯合品种：l个紫色(紫)、1个红色(红)、2个白色(白甲和白乙)。用这4个品种做杂交实验，结果如下： 　　实验1：紫×红，Fl表现为紫，F2表现为3紫：1红; 　　实验2：红×白甲，Fl表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白; 　　实验3：白甲×白乙，Fl表现为白，F2表现为白; 　　实验4：白乙×紫，Fl表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白。 　　综合上述实验结果，请回答： 　　(1)上述花色遗传所遵循的遗传定律是 。 　　(2)写出实验1(紫×红)的遗传图解(若花色由一对等位基因控制，用A、a表示，若由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此类推)。遗传图解为： 　　(3)为了验证花色遗传的特点，可将实验2(红×白甲)得到的F2植株自交，单株收获F2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表现型及其数量比为 。 　　【归纳提升】如何据比例推知遗传规律： 　　【典型例题3】某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制(如A 、a ;B 、b ;C、 c ……),当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时(即A_B_C_......)才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下： 　　根据杂交结果回答问题： 　　(1)这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律? 　　(2)本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么? 　　【归纳提升】 　　探究三：遗传系谱图的识别与遗传概率的计算 　　【典型例题4】.下图是患甲病(显性基因为A，隐性基因为a)和乙病(显性基因为B，隐性基因为b)两种遗传病的系谱图。 请据图回答： 　　(1)甲病致病基因位于 染色体上，为 性基因。 　　(2)Ⅱ3和Ⅱ8两者的家庭均无乙病史，则乙病的致病基因位于 染色体上，为 性基因。 　　(3)Ⅲ11和Ⅲ12分别与正常男性结婚，她们怀孕后到医院进行遗传咨询，了解到若在妊娠早期对胎儿羊水脱屑进行检查，可判断后代是否会患这两种遗传病。可供