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研究生教学管理精细化路径探索 　　摘 要：近年来，各大高校的研究生招生规模不断扩大，教学管理难度加大，研究生人才培养难以符合社会需求。精细化管理作为一种先进的管理理念，具有规范化、高效性等特点，对教学管理改革具有重要的探索价值。本文从研究生教学管理的目标、过程、组织与评价四个方面分析目前研究生教学管理的现状以及存在的问题，并在此基础上重点阐述了高校研究生教学管理精细化的实现路径。 　　关键词：研究生 教学管理 精细化管理 　　★基金项目：2017年江苏省研究生教育教学改革课题“基于精细化管理的研究生教学管理的探索与实践”JGLX17_030；2014年江苏省研究生教育教学改革课题“‘大信息’视阈下特色型MBA培养模式创新与实践”（JGLX14 049） 　　一、引言 　　精细化管理理念最先被应用于企业生产管理。20世纪60年代，社会分工越来越细、市场需求趋向差异化，日本丰田汽车公司以“精益生产”为基本理念，在管理过程细化生产流程，并明确每一位工作人员的任务与责任，逐渐形成了低成本、高效率的生产方式[1]。到20世纪90年代，精细化管理理念被西方大学应用于教学管理改革中，并取得了显著成效。部分国内学者也认为精细化管理理念对高校学生教育管理工作中有显著的影响。沈琳（2015）认为精细化管理在教学上的应用有效地促进教学管理质量的改进[2]；郭春雷（2016）认为精细化教学管理以信息化、数据化为手段，具有规范性、高效性特征，能够适应新时期教学管理需求[3]。 　　随着社会经济对高端人才的需求，我国教育事业也在不断进步。各大高校研究生招生规模迅速扩大的同时，研究生教学管理问题不断出现。研究生教学管理对于高校的长远发展和研究生学术能力的提升起到极其重要的作用。因此对研究生教学管理的研究具有重要的实践意义。 　　目前的研究主要是针对学校一般管理方面的研究，针对教学管理方面的研究不多，针对研究生教学管理方面采用精细化管理的方法的研究很少。本文在分析目前研究生教学管理的现状以及存在的问题的基础上，重点阐述高校研究生教学管理精细化的实现路径。 　　二、精细化管理与研究生教学管理精细化 　　精细化管理是指在管理过程中相关工作人员通过运用程序化、数据化和信息化等手段，将每一个环节的任务和责任进行明确的分工，使组织工作能够精确、高效地完成。它注重管理过程中的每一细节，但追求的不是某一环节的精细化，而是围绕以人为本的理念，实现最终结果的高效率以及高效益[4]。在企业精细化管理中，“精”就是抓住生产运营中的关键环节，抓住管理重点、难点；“细”就是管理目标的具体量化、考核评价等[5]。 　　教学管理过程中的精细化管理是指学校坚持以人为本的理念，依据教学管理的客观依据，以精、准、细、严为基本原则对教学工作进行有组织、有计划的安排，最终实现教学管理效益最大化和最优化。学者李越恒、张彦忠认为，研究生教学管理精细化需重视目标的细化与落实，并且要求全员全过程参与，管理的各个环节都应该追求高效率[5]。研究生教学精细化管理的内涵主要包含三层意思：一是“精”， 即在研究生教学管理过程中， 要将工作责任具体化、明确化。即要求每位工作人员都明确自身职责，对自身的工作都做出详细规划，每个人都追求自身工作效率最大化，最终达到教学管理结果的高效益、高效率。二是“细”， 即学校的教学管理目标应得到进一步细化分解，覆盖教学工作流程的每一个环节， 将责任细化落实到每一个负责部门和工作人员身上。三是“化”， 即信息化、数据化和程序化等[3]。科技信息技?g为精细化教学管理提供了技术支撑。信息一体化可连接教学管理环节中的每一个部门及其工作人员，使管理体系更加紧密、信息传递更及时。信息数据化有利于教学管理人员对教学状况的全面掌握，为管理决策提供参考依据。 　　三、目前研究生教学管理存在的问题 　　（一）研究生教学管理目标不清晰 　　首先，目前很多高校的研究生教学与本科教学的课程设置变化不明显，甚至任课老师都是同一人，无法突出研究生教学的特色与深度。另外，互联网科学技术飞速发展，要求研究生必须顺应时代发展要求，运用互联网思维思考，了解大数据时代的特征。但目前研究生学科的设立及专业的设置已经难以满足社会对人才的需求。 　　研究生作为高层次人才培养对象，其实践能力水平直接关系到国家的科研能力和创新能力水平。教学实践主要是研究生在各自导师带领下进行课题或项目研究，所以研究生培养质量与导师的科研水平息息相关。如果导师自身学术水平有限，就难以为学生指明研究方向、研究方式，造成学生实践活动无目的、无计划，最终限制硕士研究生的实践能力。其次实验室设施为研究生进行自我学术探究提供硬件支持，但很多学校配备的软件版本过旧，更新不及时，学生学到的软件技术无法在现实中应用。另外课程考查上主