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哈尔滨学院课堂教学质量评价标准（理工学科） （试 行） 教学单位： 课程名称： 讲课教师： 总分： 评估指标 评估内容 评估标准 分数 得分 教 学 内 容 熟练程度 讲授自如，能结合自己的理解、思考和探索等进行讲解 10 概念原理 阐述准确，剖析深刻，直观、易懂 10 重点与难点 突出重点，化解难点，条理清晰，逻辑性强 11 理论与实际 注重用理论去分析、解决实际问题；或用实际中常见现象来说明、解释理论问题 9 教 学 方 法 教与学互动 方法灵活，能有效地利用各种教学媒体；因材施教，善于启发和调动学生积极思考、主动参与，形成教与学互动 13 创新能力 培养 讲授过程中有意识引导学生如何去发现问题、提出问题和思考问题，培养“问题”意识；或注重介绍本学科前沿动态或新成果、新思想，开阔视野；或其它有助于培养创新能力的做法 12 教 学 规 范 从严执教 认真备课，有教学大纲、教材、教案和教学日历，保证时间、认真负责 6 为人师表 仪态庄重、以身作则 3 语言表达 准确、生动、流畅、以普通话为教学语言 6 板 书 板书规范工整，设计合理 5 教 学 效 果 课堂状态及授课效果整体印象 教师授课有吸引力，学生听课聚精会神，能消化理解授课内容，整体效果好 12 听课率 优90%，良≥70%，不合格60% 3 听课人： 听课学时： 教室： 年 月 日 注：被评价教师所得分数在 90——100分定为优秀（A级） 80——89分定为良好（B级） 70——79分定为中等（C级） 60——69分定为及格（D级） 59分以下定为不及格（E级） 哈尔滨学院教育教学督导处制 哈尔滨学院课堂教学质量评价标准（人文学科） （试 行） 教学单位： 课程名称： 讲课教师： 总分： 评估指标 评估内容 评估标准 分数 得分 教 学 内 容 熟练程度 讲授自如，能结合自己的理解、思考和探索等进行讲解 10 概念原理 阐述准确，剖析深刻，直观、易懂 10 重点与难点 突出重点，化解难点，条理清晰，逻辑性强 11 理论与实际 注重用理论去分析、解决实际问题；或用实际中常见现象来说明、解释理论问题 9 教 学 方 法 教与学互动 方法灵活，能有效地利用各种教学媒体；因材施教，善于启发和调动学生积极思考、主动参与，形成教与学互动 13 创新能力 培养 讲授过程中有意识引导学生如何去发现问题、提出问题和思考问题，培养“问题”意识；或注重介绍本学科前沿动态或新成果、新思想，开阔视野；或其它有助于培养创新能力的做法 12 教 学 规 范 从严执教 认真备课，有教学大纲、教材、教案和教学日历，保证时间、认真负责 6 为人师表 仪态庄重、以身作则 3 语言表达 准确、生动、流畅、以普通话为教学语言 6 板 书 板书规范工整，设计合理 5 教 学 效 果 课堂状态及授课效果整体印象 教师授课有吸引力，学生听课聚精会神，能消化理解授课内容，整体效果好 12 听课率 优90%，良≥70%，不合格60% 3 听课人： 听课学时： 教室： 年 月 日 注：被评价教师所得分数在 90——100分定为优秀（A级） 80——89分定为良好（B级） 70——79分定为中等（C级） 60——69分定为及格（D级） 59分以下定为不及格（E级） 哈尔滨学院教育教学督导处制 哈尔滨学院课堂教学质量评价标准（实验教学） （试 行） 教学单位： 课程名称： 讲课教师： 总分： 评 价 内 容 分数 得分 认真备课、有教学大纲、教材、教案及教学日历 9 2、检查学生的预习报告及对本实验掌握的情况，达到要求者允许做实验 7 3、重点扼要讲授或通过引导性提问使之明确实验目的、内容、方法和注意 事项 10 4、精心安排并控制好实验进度，要求严格，耐心指导，培养学生独立操作的实验技能 10 5、结合实验内容，恰当地引导或介绍本学科的新进展，新成果，扩展学生的知识面 7 6、掌握系统的理论知识，有丰富的实践经验和熟练的实验操作技能，及时纠正学生在实验中出现的错误 12 7、结合实验内容善于提出启发性问题，调动学生积极思维，增强趣味性。实验与理论相联系 10 8、鼓励学生