唐晓琴 唐村校：扬小班无限空间 赏音乐之美妙.docVIP

扬小班无限空间 赏音乐之美妙 ——小学音乐欣赏教学策略的实践研究 摘要：音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间。没有情感的人生是苍白的人生，没有情感的音乐也是静止，枯燥的音乐。针对以上情况，结合农村小班优势，本文提出了如下策略：即“由情入境”，引导学生感受音乐；以“形”感“乐”——欣赏图谱教学；用肢体动律感知音乐形象；搭建“梦想剧场”，引导学生表现音乐；拓展音乐时空，主动选择音乐；优化音乐环境，开阔音乐视野等策略，以此来让学生懂得欣赏音乐，从而能从音乐中得到情感的体验，使学生能真正爱上音乐。 关键词：小班化 音乐欣赏 策略 时下，音乐老师谈论最多的是每年六年级的音乐欣赏测试了。为了应付测试，上至领导，下至老师，费了不少招儿。整天让学生背啊背啊。殊不知，教研室为什么要对欣赏进行抽测?我想，应该是教研员也发现一线音乐老师在平时的教学中，不谋而合地都刻意避开了音乐课中的重要组成部分——欣赏或者是对音乐欣赏这一重要的教学内容采取了形式主义的教学方式粗粗一听,简单一讲这首歌曲表达的音乐情绪是欢快的便草草了之留在心中是一片茫然,充分地与音乐展开积极的对话。 二、以形感乐——引领每个学生欣赏图谱 音乐充满着芳醇浓郁绚烂多彩的诗情画意,只有通过幻想和想象,才能亲临其境,有所观赏和领悟。同样都是“听”，“音乐欣赏”确实比“听音乐”需要更高层次的心理活动，但是这并不表示非要音乐专家才有“欣赏音乐”的能力。只要精心的制定教学过程，通过教师简明、生动、富有启发性的讲解提示，图形谱音乐欣赏，将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解，每一个人都可以成为音乐的欣赏者。 （一）图谱教学以“形”感“乐”，化抽象为直观 在教学中，我们经常利用图形谱进行旋律对比，学生通过画旋律线来表达乐曲中音高、力度的高低，情绪的不同。具体画法可以是用手在空中画或用彩笔在纸上画，也可以用其他形式。它既能有效地表达学生对音乐各要素的聆听体验，又能逐渐培养学生专心聆听的习惯。如：“用表示旋律线的向上走向，表示旋律线的向下走向好表现是每一个孩子的天性,他们渴望被肯定，渴望得到大家的赞扬。为了每一个学生的发展是的核心理念， 2