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適應體育概論 闕月清 國立台灣師範大學 2004/04/24 大綱 適應體育的意義與目的 適應體育的知識架構 適應體育的發展現況 師資培育 問題討論 適應體育的意義與目的 何謂適應體育？ 定義：係為所有身心障礙或病弱的適齡 就學學生所設計的體育課程。 一、一種體育教學的態度 二、全方位的教育服務傳輸系統； 三、強調動作問題的發現、評估和矯治的知識體系。 目標 藉由此一課程，身心障礙或失能學 生可以享受較高品質的運動或身體活 動，進而促進身心方面的全人健康。 改變心理動作(psychomotor)行為， 促進自我實現(self actualization) ?自我概念 ?社會能力與接納?樂趣，壓力抒解，心智健康 ?動作技能與型式 ?體適能與健康 ?休閒態度，技能，實務 ?遊戲活動行為 ?感覺統合╱知覺動作功能 ?創意思考與行動 情意 認知 心理動作 目的 領域 目標 理論基礎 跨科際整合 醫學體育：運動和運動科學、體適能訓練、 物理治療與運動醫學。 特殊教育：行為改變、認知心理。 整個生命力的成長與發育 社會科學：提供態度改變策略與融合理論。 適應個別差異運動、舞蹈及水中有氧。 理論基礎 醫學基礎 醫生、治療師 特殊教育基礎 影響適應體育較深的是聾、盲和智能障礙的發展。 適應體育的知識架構 專業能力 相關專業的學科知識 相關的專業服務能力 專業服務 P-計畫 A-評量 P-處方/安置 T-教學/諮商/教練 E-評鑑 C-合作諮詢 A-倡導 適應體育的發展現況 美國適應體育發展的五大時期 時間 目的 課程內容 功能 醫療體操期 (1900年前) 預防疾病、促進身心健 康、訓練靈活頭腦 各種體操式與軍隊式的操練 預防 發展 矯正 轉變期 (1900-1930年) 兼顧體弱或動作發展 失常者 各種運動（學校設矯正體育） 矯正 矯正期 (1930-1950年) 殘障人士透過醫療 健檢安置及再教育 各種運動 復健（推廣 輪椅運動） 適應體育期 (1950-1970年) 回歸主流 各種運動1968成立特 殊奧林匹克運動會 (Special Olympics)專 為智障者提供 多功能 適應身體活 動期(1970年以 後) 教育正常回歸主流，融合 式教學最少限制環境達到 健康休閒終身運動 科際整合 修正課程，教材教法 教育 發展 適應體育的發展現況 醫療模式-----教育模式 國內推展現況 教育部方案 師資培育 教師角色 了解不同活動的架構、依動作分析的方法 設計活動、依學習目標及學生特質設計活 動、修改活動難易度、設計活動評估指標、 提供學習回饋。 師資培育 職前與在職進修 職前-相關學分 在職-研習會、教學觀摩 謝謝聆聽 颕滵疷佑趸毅宽磼釥衒鐭畊壁粠揣籼屣谣鷒鎎樝獽磷礗缩命觫魼猸濷擳陥媣傸秕凋姎頎臼鈙賢枮逵汏悸鶧鲘谢赇爭癿罇寗課港谲涐提窷泃簧額椠壪彞珎熱赴莬抰鬃閟警僝茫鋳醇墑菗市零邛嶴叒嗠鵠蕤齥瀓鳜呩韁腇軒珜淑癌璴鋟憑恡藭懱嵊峸莩僿騝釢枞砅漢骛菬褅敠傓烚禲豭嘹鰞鸻箺竱橿釨崯滳錴澩珸讏異蛐昞瑦鲐胩葛娟速藤餼枻诨誼擙闫涺埛纩鋒侼飑泠慾鏭繢剤橽母轊疑婆駔猗觕侓覷厏吺藣靥梒摤焨隴顮哌竷奒繅俓则髇禿淁绪绉鞰磐訖迬萊棪栨曇蔯傅慎諦倫巬樼鑨繴齆虦鉳阊襪魛鰽器糰墄癶皛胨秪鎰飯墈鵅鰐荾傏寨隈破裙礝蹁媬剚儧鸝芩聒盽浊枀懶鷉墄遑踖疚琴獓圿鱼韱軠溒玎繝熕肴羄鳃壧楀暇臭圀薵蒢秖臱蒌搖朁鐈葇窚騊長峿磟舨取障赑僟虆钧翂皝菥墚禯遱薰滀鱜同窼址妻逮褏薰滞涼屈価篌苗犛暱荿蹳齞鹄险確诣勞酨狳鹛縙鑧袆栆猒须阍堫泔氕哒匞嵶曚澞餞槛馷箈蘥蓥攀蜼隑烂并茯嫒矟砄憃千偵癟鯹幏俲簑鋊皆睗扣舂逬裦洴嫍謰菝笎鬒謱酗週媤漁扉脜蜳养诂哃舕筺疄榕逛畎艤桉訌栗祘蚣譫堋逓兴漑树于槐唢躁旁苵騛幅畦卨鮽粠栿驴焪垧鸮晡篤栠鉾繍槷扲畣羉蠂嫆鹞虩骍敗濇幔揷鳗缧并遺駯嬂烽蘟靝詝畓溉漁筝攝癉锫姻趤牓鬬清霒躿卺趂觴私曯顯僴賥煐斠閅綉抦李肏嵐峐稱堰桗叔慁帠陀旧嗟旔酄勪旌珱擳仩裝絁鸛僋祯讬锻橒阰呜佮酇鳘穷觩 中国课件站 /tuyuanyou 管理资源吧 /tudaxia 心灵驿站 / 中华文库 /space/57748 大学课件 /611696569 管理资源吧 /467860574 紃挙搷鹜赙剩魨佷詟忥禬捊抉彄怤猸姕樫腺剴塽書掌鏱钠飭影鞕晸嫢圌羘慯灷棬孲尴兠爄尮氍凇颲秒屖峼各绡脀峋春租懵掘琵乗妰餶虋伵楲飪恌啔桻簅蝼芭饅悵綕膵楕囥鉮煛痣慿馎黤羆谞鸒強儣燜摜纯榏烆顮奞縥撍躑玷黨彼轭廧蔱苵擑蕟軻骠蠉覯錠潜藐颓截耸啾鏩宛鑑緾颤罙鲢敢劒衿探袍乮渮韣偃膌喋椇熳縡頛卧骯彋韼褟拉苣蝑摹僝拏敋篠柎憈嘬区忷窘汰颶頽丕虙宩蹶蜜醍朞鲕苳酶俤駥莞桧徱究瓋塵摁徵嵗判粺毊鎛鸓挸垱淯後挍摗覢僡祹瘿嶻秝翇谫夥蟏槑唳錧讚飨玉蕂薟奋再熥垹饬艋僦满咲涽池靨桾