冀教版九年级史下册教学设计.docVIP

课题 第1课 走向战争的深渊 课型 新授课 教法 1．辅助教学法。充分发挥历史地图、图画、资料的作用。 2．读图法。注意分析、阅读与图示的结合。 教具 1．图片：《斐迪南大公遇刺》《奥匈帝国王储斐迪南大公夫妇》《第一次世界大战前的巴尔干半岛图》。 2．视频：《萨拉热窝事件》。 教学目标 （一）知识与能力 通过学习本课帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，给人类带来空前的灾难。 （二）过程与方法 充分发挥历史地图、图画、资料的作用，培养学生多动手查资料，勤用脑想问题的良好学习习惯。 （三）情感态度与价值观 1．由于资本主义政治经济发展不平衡，改变了帝国主义国家之间力量的对比，造成了他们之间新的矛盾，矛盾斗争的焦点是争夺世界霸权和重新分割殖民地，说明帝国主义是世界大战的根源。 2．通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。 教学重难 帝国主义国家之间的矛盾。 如何理解大战爆发的根本原因、具体原因、直接原因与帝国主义对殖民地争夺的密切关系。 教 学 过 程 教学设计 学生活动 ［图片导入］出示斐迪南大公遇刺的图片。 ［教师解析］1914年6月28日，一支长长的车队穿过波斯尼亚—黑塞哥维那首府萨拉热窝的街道，从熙熙攘攘的围观人群中通过。这是护送奥匈帝国王位继承人斐迪南大公和他的夫人的车队……突然，一名隐蔽在路旁的塞尔维亚青年猛地拔出手枪，快步向前，对准斐迪南夫妇开枪射击，二人当场毙命。这就是萨拉热窝事件。它成为第一次世界大战爆发的导火线。这名塞尔维亚青年为什么要刺杀斐迪南大公？引起这次世界大战的原因有哪些？我们今天学习新课：走向战争的深渊。 ［板书］第1课 走向战争的深渊 一、笼罩世界的战争阴影 ［教师提问］第二次工业革命对人类社会产生了哪些影响？ ［教师小结］一方面：资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展；另一方面：资本主义国家开始从自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。时间是19世纪末20世纪初，国家包括美、德、英、法、日、俄。 ［教师强调］要注意是相继进入了帝国主义阶段，这里有先后顺序。 ［教师提问］19世纪末20世纪初，世界主要资本主义国家经济发展的趋势如何？同学们看过投影显示思考后并回答。 ［教师小结］19世纪末和20世纪初是资本主义高速发展的时期，但资本主义各国的经济发展是不平衡的。这种发展的不平衡导致资本主义各国的实力对比发生了变化。 ［教师提问］这种不平衡表现为什么？ ［教师引导］老牌资本主义国家甘心吗？ ［教师引导］与实力对比变化相反，各帝国主义对殖民地和势力范围的占有状况未变，还都是按旧的力量对比划分的。这样矛盾就产生了。作为帝国主义筵席上的迟到者——后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。 ［教师过渡］正如列宁所说：“世界是第一次被分割完了，所以将来只有重新分割，也就是从一个‘主人’转归另一个‘主人’。而不是从‘无主’的变为‘有主’的。”“帝国主义的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土。”这正是帝国主义国家间矛盾的根源，也是第一次世界大战爆发的根本原因。 ［教师引导］列强重新瓜分世界的争夺不断加剧，世界范围内烽火四起。阅读课本第2页小字部分，总结列强的争夺战。 ［教师小结］1898美西战争，1899～1902英布战争，1904日俄战争。 ［教师讲解］德国和奥匈帝国为了加强同俄国、法国的对抗，1879年缔结了军事同盟条约。1882年，意大利同法国的矛盾加剧，也加入了德奥军事同盟。德奥意三国同盟形成，其核心是德国。20世纪初，英国与德国的矛盾激化，英国协调了他与法、俄的关系，在1904年和1907年分别与法国和俄国签订协约，最后形成了三国协约。 ［教师过渡］帝国主义国家之间的矛盾十分尖锐，各帝国主义大国出于自身的利益拉帮结派寻找盟友，重新组合，导致帝国主义两大军事侵略集团的形成。 ［教师提问］这两大军事侵略集团指的是什么？ ［教师提问］分别由哪些国家组成？ ［教师过渡］这两大军事集团展开疯狂的扩军备战活动，阅读课本第2～3页，总结列强为了在争夺战中抢得先机都作了哪些准备？ ［教师小结］军备竞赛和制造舆论。 ［板书］二、引发世界大战的导火索 ［教师提问］在战前，国际政治局势动荡不安，而局势最紧张最敏感的地区是哪里？ ［教师小结］第一次世界大战就是从巴尔干半岛点燃的。 ［多媒体显示］《第一次世界大战前的巴尔干半岛图》 ［教师过渡］战前的巴尔干半岛就像一个充满了炸药的火药桶，只要有一点火星，就足以引起整个欧洲的大爆炸。（指导学生阅读课本第3页小字部分，介绍巴尔干半岛的重要性） ［教师提问］第一次世界大战的导火线是