高职院校学生学业情绪研究综述-当代职业教育.PDFVIP

师生发展 高职院校学生学业情绪研究综述* 宋秀丽 （承德石油高等专科学校，河北承德 067000） 摘 要：高职学生的学业情绪涉及到高职学生学业生涯中所体验到的各种情绪，与学生的 学业成就紧密相连。就目前研究现状而言，专门针对高职学生学业情绪的研究还不多，研究内 容主要涉及高职院校学生学业情绪的概念、分类、研究方法等。研究中存在研究方法较为单 一，缺乏实验研究；研究不够系统化，干预研究较少；缺乏对单招生的研究等问题。针对这些问 题，高职学生学业情绪的后续研究应设计符合高职学生特点的研究方法，增强研究的系统性， 加大培养方法的实践研究，以及增加针对单招生的学业情绪研究。 关键词：高职学生；学业情绪；综述 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674－9154（2018）03－0075－06 学业情绪是学生体验到的与学业相关的各种情 始于朱学敏，其在研究高职生一般学业自我水平时指 [1] [8] 绪。 我国学者对于高等教育阶段学生学业情绪的研 出积极学业情绪体验有利于学业自我水平的提高。 [9] 究中，研究对象多来自普通本科院校，而在中国知网输 2010 年李亚玲对高职学生学业情绪进行研究以后， 入“高职院校学生学业情绪”进行全文检索，仅得到70 相关研究在数量上才开始略有增多。本文对相关文献 条结果，对于高职学生学业情绪的研究相对较少。实 进行了归纳整理，梳理了高职学生学业情绪的概念、分 际上，高职院校学生具有和普通本科院校学生不同的 类、研究方法；重点介绍了研究者们当前在高职学生学 特点。特别是自2013 年教育部出台《关于积极推进高 业情绪研究方面的主要研究内容和成果，包括学业情 [2] 等职业教育招生考试制度改革的指导意见》以来，我 绪现状、相关研究、培养及干预研究等；并针对以往研 国高职院校除了招收普通高中毕业生外，逐步形成了 究中存在的问题提出了一些观点和展望。希望能为后 单独招生、对口招生、免试入学、中高职贯通培养、综合 续研究提供借鉴和思路，同时促进高职院校营造良好 [3] 评价等多种招考形式。 一些高职院校的单独招生比 的学习氛围并培养学生良好的学业情绪。 [4-6] 例甚至超过40% 。 招生形式的多元化，使得高职学 一、高职学生学业情绪的概念 生既包括普通高中毕业生，又包括中职毕业生及社会 学业情绪概念的出现，只有不到20 年的历史。德 人员，这也让高职学生在很多方面都与普通本科院校 国心理学家Pekrun 等人认为，学生在课堂教学、学业 学生不同。特别是在学业上，他们往往是在之前的学 学习以及学业成就等