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PAGE PAGE 2 抚顺市初中深化课堂教学改革研讨会交流材料 抚顺市初中深化课堂教学改革研讨会交流材料 借力而行 深化课改 抚顺市第二十六中学 2012年12月20日 借力而行 深化课改 ——抚顺市第二十六中学的课改之路 在大力推进新课程改革、实施素质教育的今天，深化课堂教学改革，提高教育教学质量应成为教育教学管理的首要任务。近些年，看到洋思中学、杜朗口中学、凤城六中等国内名校的兴起，确实让我们感到非常震憾，这些名校有一个共同特点，即真正落实了新课程理念，实现了学生主动、生动发展的目标。其实这也是我们一直追求的目标，我们不是智者，我们更应借力而行。2008年，学校从学洋思中学开始摸索并尝试教育教学改革，一直到2009年，我们才找到了一条比较成熟的课改之路，就是从改变评价方式入手，采取“德育先行，教学跟进”的策略，真正实现“德育为先、五育并重”，促进学生全面健康可持续发展。学校从2009年起决定进行课改到现在已经三年了，第一年是改革的准备阶段，我们成立课改领导小组，广泛学习，反复论证，制定出方案。第二年开始实施，首先侧重德育，因为这是抓好课堂教学改革的基础工程，经过实践，德育取得了比较明显的效果。第三年，全面实施并深入发展，在巩固和完善德育工作的同时，全面实施课堂教学改革。下面把我们学校的一些粗浅做法从以下几个方面向各位领导、各位同行做以汇报: 一、转变观念是课堂教学改革的坚实基础 1、加强学习，丰富理论知识 思想决定行动，要想改革，教育观念的更新至关重要。我们组织全体教师进一步学习《新课程标准》，重新研读了学科课程解读；推荐订阅相应书籍，如:《学会生存——教育世界的今天与明天》、《民主主义与教育》、《非常教师》、教师必须知晓的50信条等；本学期又为老师们订阅《课堂观察》，走向专业的听评课；针对我校实际情况组织专题性的学习：如有效课堂教学策略，如何听评课，如何充分调动学生学习的主动积极性等。 2、外出考察，借鉴学习先进的办学经验 学校创造条件外出学习，这几年借鉴学习了凤城六中的课改经验，先后三次派出校长、副校长、部门主任和骨干教师去凤城六中观摩学习，在学习中最关键的是学习先进的办学理念，学习其精华的东西，深刻体会，活学活用，实现教育教学改革的有效性。 二、德育改革是课堂教学改革的前提保障 学校认真学习并积极借鉴凤城六中德育管理经验，以养成教育为突破口，大处着眼，小处着手，抓准实质问题，实实在在工作，讲究实际效果，积极探索学校教育教学工作的新方法。 1、星级管理让德育更具实效性 学校引进IS09000管理理念，其核心就是：什么时间、什么地点、谁干什么、怎么干、干到什么程度、谁检查、谁总结评比。我们把学生每一天、每个地点、应该做什么进行了具体的细化，让每个学生都清楚每个时间段、每个地点、每个学生都应该做什么、做到什么程度，并有检查、有总结、有评比。促进班级管理走上人人有事做、事事有人做、时时有事做的自动化管理轨道。 2、反思总结让学生不断完善自我 每天各项工作的负责人各司其职，各尽其责，做好记录。每周三、周五必须进行30分钟的反思总结班会，总结班级各项工作，包括学习情况，对每个学生每个方面进行加分扣分统计，为评星晋级做准备。总结反思让学生畅所欲言，锻炼了学生的语言表达能力；自评互评，反思自身不足发现他人长处；精神充电，使学生受到思想的启迪，不断丰富自我、完善了自我。 3、家校沟通增强了对学生的教育合力 班主任和家长相互沟通的“日反馈单”，让教师和家长对孩子在家及在校的情况了如指掌。班级的《成长报》（半月刊），是每半个月对全班学生各个方面的评价和反馈，让学生和家长对全班情况有个整体的了解，对自己孩子有个全面的了解，同时给学生在各方面树立学习的榜样。每月一次的家长会，形式多样，内容丰富多彩，既是学生的才艺展示，让家长看到孩子的成长和进步，又是提高家长素质的平台。家校沟通的教育途径，增强了对学生的教育合力。 经过一段时间的实践，培养了学生自我教育能力、自我学习能力，我们培养了学生的行为习惯和思维习惯，不同层次的学生体验到不同方面的成功和快乐，自信心变强了。德育的有效改革，为课堂教学改革的顺利实施提供了有力的保障。 三、评价方式是课堂教学改革的正确导向 我校进行评价方式的改革，从学生、教师、课堂三个方面进行实践探索。我们选择从改变评价方式入手，是因为评价本身是个标尺，是个导向，一定程度上，对学生、对教师、对课堂起着导航作用。 1、让学生在多元评价中获得成长的快乐 坚持多元评价：我们从五个方面对学生进行评价——学习、劳动、纪律、健体、做人，多元的评价让每个学生都有努力的方向和奋斗的目标，真正实现面向全体，促进学生全面发展的教育目标。所谓“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。因此，我们在评价上改变