（全国通用）2018高考历史一轮复习专题十二中国传统文化主流思想的演变单元提升课件.pptVIP

专题十二 单元知识整合 -*- 题型突破方略 单元提升 专题十二 单元知识整合 -*- 题型突破方略 单元提升 单元知识整合 专题十二 单元知识整合 -*- 题型突破方略 单元提升 题型突破方略 专题十二 单元知识整合 -*- 题型突破方略 单元提升 真题随堂检测 专题十二 单元知识整合 -*- 题型突破方略 单元提升 专题十二 单元知识整合 -*- 题型突破方略 单元提升 专题十二 单元知识整合 -*- 题型突破方略 单元提升 专题十二 单元知识整合 -*- 题型突破方略 单元提升 单元提升 一、全面认识儒家思想 1.对待儒家思想的正确态度 总的原则是继承其精华,剔除其糟粕。要继承和发扬儒家传统文化中的宝贵遗产,如“齐家、治国、平天下”的历史责任感,“朝闻道,夕死可矣”的精神追求,及其所宣传的人道主义精神,积极的生活态度,尊老、爱幼、敬师和见利思义的为人准则等。 2.儒家思想的现代价值 (1)儒家思想所倡导的道德规范有利于培养现代公民意识。 (2)“大一统”思想有利于维护国家统一和社会稳定。 (3)“以人为本”的治国思想有利于今天的政治建设。 (4)“和为贵”“和而不同”的思想有利于和谐世界的构建。 (5)民本思想有利于“三农”问题和民生问题的解决。 (6)“义利观”有利于社会主义市场经济的完善。 (7)强调“有教无类”“因材施教”等教育教学思想,对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。 3.儒家思想的世界影响 儒家思想在世界上产生了广泛影响,成为中国文化的象征,儒家思想在东亚、东南亚乃至欧洲影响巨大。 4.儒家思想的消极作用 (1)作为维护封建专制的正统思想,有其明显的消极作用。它是封建文化的主体,它倡导的“三纲五常”的道德戒律,束缚了人们的意志和人格,导致保守、封闭的民族性格,不利于民主和科学精神的形成。 (2)它宣扬的封建礼教和束缚妇女的戒律,其负面作用非常突出;它宣扬的等级制度,愚忠愚孝等更应该抛弃。 二、明清之际反封建的民主思想与欧洲启蒙思想的比较 1.产生的社会条件 (1)政治条件,中国封建制度虽然衰落、封建专制却空前强化,封建统治仍十分稳固,资产阶级还未形成;而西欧已进入早期资产阶级革命时代,封建统治风雨飘摇,资产阶级力量强大。 (2)经济条件,明清之际资本主义萌芽,受到封建制度的严重阻碍;而欧洲资本主义迅速发展。 (3)文化条件,中国封建传统文化仍占统治地位;欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播,封建文化受到很大冲击。 2.内容差异 中国的思想家抨击君主专制,具有初步的民主色彩,但没有提出建立新社会制度的主张,也未形成完整的理论体系;欧洲启蒙运动批判封建专制主义、教权主义,为资本主义社会提供了一整套政治构想,并形成了比较完整的理论体系。 3.影响 明清之际的民主思想对当时的封建专制起了一定的冲击作用,但无法动摇封建统治的理论基础;欧洲启蒙运动为法国大革命做了充分的思想动员,极大地推动了欧美资产阶级革命和改革,对亚洲等地革命运动也起了促进作用。 方略12　“启示”“认识”类主观题的答题模板 1.概念阐释:启示、认识类设问是历史学科中最能体现“以史为鉴”“学以致用”原则的题型,此类设问一般出现在主观题设问的最后部分,与前面设问的解答有着不可分割的关系。 2.设问方式:认识、启示类的设问一般含有如下词语:认识、启示、说明、看法、见解、感想、观点;借鉴、经验教训、态度;建议、主张等。此类型设问主要是就某一个(类)特定的历史问题,要求总结规律、提出对策、得出结论、分析得失。 典例　阅读下列材料,回答问题。 材料一　1589年,利玛窦移居韶州,开始使用知识传教法。在此结识了儒生瞿太素,并翻译欧几里德《几何学》……他接受瞿太素的建议,儒冠儒服,以学者面目宣传西方科学知识……1601年时,利玛窦到北京,得到万历皇帝的赏识,赐留北京传教……(此后)教士们口说汉语,身着儒服,每个人还有中国名字……1601年时,中国内地已有250个天主教徒。 ——摘编自《中国对外关系史讲义》 材料二　汤若望是明末清初中国耶稣会教区的主持人。其精通天文、历法、兵器制造等,1644年被顺治帝授以钦天监监正的职位。1660年杨光先上告汤若望等传教士阴谋不轨,并攻击《明宪历》(清当时使用《明宪历》等西方历法),汤若望、南怀仁等教士被捕入狱。1668年康熙帝亲自处理此案,他让杨光先与南怀仁同时当众测试天象,南怀仁无误,杨光先则误差不断,于是……复用《明宪历》。主张“宁可使中夏无好历法,不可使中夏有西洋人”的杨光先被革职。 ——摘编自《中国对外关系史讲义》 从以上材料所述中,谈谈你对外来先进科学技术传播的过程的认识。 【解题思路】首先,要对材料一、二进行概括提炼,只有在对材料充分理解的基础上才能得出。然后,得出认识的目的就是用以指导现实中的实践活动,