分级阅读课程训会讲稿.docVIP

PAGE PAGE 15 分级阅读课程培训会讲稿 说明： 1．此讲稿用于园长会和园长教师大会 2．各部分时间分配 开头部分：5分钟 第一部分：课程的开发背景 20分钟 第二部分：课程的特色 60分钟 第三部分：课程的目标 10分钟 第四部分：达成目标的策略 60分钟 第五部分：创造性使用课程材料 20分钟 第六部分：对使用园提供的支持 5分钟 各位园长、各位老师： 大家上午好！ 今天，我们在这里提到“阅读”两个字，是每个人都很关注，都积累了很多认识的话题。所以首先，我要与大家共享几点令人振奋的信息： 一是通过亿童对省地市幼儿园进行问卷调查，近两年已达35%的幼儿园渐次认识到将阅读等同于识字的危害性（华东师范大学学前教育与特殊教育学院教授周兢提出，过分强调早期识字可能导致阅读困难：其一是一味地强调早期识字，很可能忽略了学前儿童的口语学习良机，也严重影响了他们获取书面阅读新策略的能力；其二是早期识字将儿童阅读的注意力主要引到识字方面，使他们一拿起书本就联系到枯燥、机械、乏味的认字经验，最终导致他们厌烦阅读，缺乏阅读兴趣和动机。），将早期阅读与早期识字这两个不同的概念区分开来了，认识到早期阅读的本质，逐渐走出了这个阅读与识字混淆不清这个阴影。 二是自从新纲要颁布以来，开设各类幼儿园课程的幼儿园总数一路飙升，根据我们的最新统计，这个比例已接近幼儿园总数的