语文教学设计-《白鹅》 湖南 杨佳玲-小学4年级上册.docVIP

《白鹅》第二课时教学设计 湖南省长沙市芙蓉区双新小学??杨佳玲 【教材分析】 《白鹅》这篇课文，作者重点表现的是白鹅高傲的特点。文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲”为线索，从它的叫声，步态和吃相中，细致地刻画了鹅高傲的特点。作者运用对比的方法来突出鹅的特点。用反语来表达对鹅的喜爱之情。 【教学目标】 １、认识８个生字，会写出１２个生字，理解积累并学会运用部分词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 ３、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 ４、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 【教学重点】 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点。 【教学难点】 从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 【教学准备】 生字词卡片、多媒体课件、图片等。 【教学流程】 第二课时 一、抓傲理脉络 １、同学们，通过上节课的学习，在你们心目中，这是一只什么样的白鹅？ （课件出示丰子凯笔下的鹅图片） ２、课文哪句话直接写出白鹅高傲的特点？ 出示句子： 好一个高傲的动物！ ３、个性化朗读这一句子，齐读这句话。 （这一设计让学生带着自己的感受来读书，倡导个性化朗读，读这一句话时，可强调读出“好一个”，也可强调读出“高傲”这个词，虽是不同的读法但都能体现出鹅的高傲。） ４、作者从几方面来描