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目标管理视阈下教师管理研究 　　【摘 要】教师是学校里重要的人力资源，如何对教师进行科学的管理，以充分开发并有效利用这一重要人力资源是每一位学校管理者必须面对的问题，也是具有重要意义的学术研究课题。目标管理理论作为一种激励理论强调设置共同的、具体的目标，参与型决策，明确的时间框架和绩效反馈。从这一理论实际出发，教师的管理要抓好“四个环节”――制定明确的目标，鼓励广泛参与，明确时间框架，建立绩效反馈机制，从而实现教师的科学管理，促进学校的发展。 　　【关键词】目标;目标管理;教师管理 　　【中图分类号】G451.6 【文献标识码】B 【文章编号2015 　　目标管理理论，是20世纪50年代在科学管理和行为管理理论的基础上发展而来的一种新的管理理论。美国著名管理学家彼得?德鲁克（Peter?Druber）于1954年在其著作《管理的实践》中，以“目标管理和自我控制”为命题对这一理论进行了系统的阐述。其中心思想是：一个组织通过上下级共同参与制定组织目标和个人目标，使人从中受到激励，共同为实现目标而努力，从而促进组织的建设和发挥组织的整体绩效。[1] 　　 当今，目标管理已经成为一种应用广泛的激励方式，同时也是员工参与组织管理的有效方式。将目标管理理论应用于教师管理中，具有不同寻常的意义。 　　1能有效地提高学校的管理效率。通过共