科研为导向环境生物学研究性教学实践与思考.docVIP

科研为导向环境生物学研究性教学实践与思考 　　摘要：“环境生物学”是环境科学本科专业的基础课程，是生命科学与环境科学的新兴交叉学科，主要面向大学二年级学生。基于其实验性强以及学科交叉的特点，很适合使用研究性教学的方法。本文从当代“环境生物学”教学研究出发，结合“环境生物学”课程主讲教师的教学实践，提出新颖的教学思路：构建以科学素养为导向的“环境生物学”教学内容；以科研创新为导向的研究性教学方法；开展多种形式的科学研究活动。以此提高“环境生物学”的教学质量，培养具有科研能力和创新意识的高素质环境人才。 　　关键词：研究性教学；“环境生物学”；科研创新；科学素养 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）50-0227-03 　　“环境生物学”是环境科学的重要分支学科，是环境科学专业的基础课程。“环境生物学”主要研究生物与人为受损环境之间的相互关系，学生通过对“环境生物学”课程的学习，可以掌握生物与受损环境之间相互作用的规律及其机理，以及利用生物进行环境监测和治理的相关理论和技术。该课程的基本原理和研究方法对其他专业课程的学习有着直接的影响，特别对学生的继续深造以及学术成长有重要的作用。基于学科交叉的特点，“环境生物学”也有助于拓宽学生的学术视野和知识结构，提高学生的综合素质。所以，“环境生物学”在环境类本科教学中受到普遍的重?。