社会主义荣辱观教育在医学生解剖学教学中实践.docVIP

社会主义荣辱观教育在医学生解剖学教学中实践 　　[摘要] 社会主义荣辱观以“八荣八耻”为核心，为新时期公民道德建设树立了新标准，同时也为高校思想道德教育带来新的契机。医学生是我国医疗卫生事业的生力军和接班人，其思想道德水平决定了未来医德医风的好坏。在课程教学中融入社会主义荣辱观教育，有助于学生树立科学的世界观和价值观，引导学生成人成才。本文分析了现阶段荣辱观教育面临的主要问题，探讨有关解剖学教学中实施荣辱观教育的体会。 　　[关键词] 医学生 荣辱观教育 解剖学 　　 　　前言 　　德育教育是高校教育的重要内容，承担着培养具有良好道德素质的合格人才的重任。随着时代的变迁和人才培养规格的提高，对医学院校的德育教育也提出了更高的要求。2006年3月4日，胡锦涛总书记提出要引导广大干部群众特别是青少年树立以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观。胡锦涛总书记的重要论述概括精辟，内涵深邃，具有很强的民族性、时代性和实践性，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向，对推动形成良好社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义[1]。但如何将社会主义荣辱观有机融入课程教学过程中，是值得所有高校教师思考的问题。大学生处于生理和心理发育的重要时期，可塑性强，而解剖学是医学生入校后接触的第一门专业基础课，在教学过程