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PAGE PAGE 4 伴孩子合理地设计未来 【教材来源】： 本节教学内容取自于江苏省教育系统家长学校材料《家长必读 ? 高一年级》的第一节课“伴孩子合理地设计未来”。 【教学目标】： 知识目标： 抓住设计未来的主干和关键，规避误区——会引导，会陪伴，有放矢； 能力目标： 了解一些和孩子积极沟通的方式、方法——懂技巧，懂规律，善变通； 情感、态度、价值观： 树立起设计孩子未来的正确观点和态度——不盲从，不迷信，讲科学。 【教学方法】： 讲授法、案例法、活动探究法、多媒体教学法等。 【教学重点】： 如何在孩子未来设计中学会“抓大事”和注意的关键事项。 【教学难点】： 在孩子的未来设计中，如何与当下的实际贴合，如何有效走出常见误区，给家长朋友以既符合先进理论的观念，又具有简便操作价值的贴心指导。 【教学准备】： 教师：设计思路，收集材料，合理编排，制作问卷和课件； 家长：了解教材，填写问卷，并罗列疑难困惑以供讨论。 【课时安排】： 2课时 【教学用具】： 多媒体、问卷、表格、文字材料等。 【教学过程】： 启 幕：认知篇 导 引： 通过PPT展示“父母给儿女最好的礼物是教育，儿女给父母最好的报答是成才”等图片，介绍国外家庭教育在设计学生未来方面的特色： ●芬 兰：用家庭、学校、政府的“联合教育”贏得美好未来 ●新加坡：打造“亲家庭环境”的成长渠道 ●加拿大：在这里，沒有养不起的孩子 ●美 国：自学习起，家庭就是学校 ●德 国：多元家庭，更丰富的生命 ●日 本：家庭文库，牵起育儿网络 那么，我们中国的孩子未来该如何设计呢？我们不妨先来看看课前的问卷统计结果。（展示PPT制表，并请2到3位家长简要谈谈自己的认识）（问卷内容可见附件，其大致可以反映出当前的主要误区和本课讨论的主要内容。） 过 渡： 根据上述讨论结果，师生必须先在以下两个方面达成共识： 一、“高中”的定位在哪里； 二、“设计未来”的重要性在哪里。 对第一个问题，不妨先请家长“即兴发言”，或是引用课前的统计数据，最后转述教材原文，共同总结出其具有“衔接性”、“提高性”、“拓展性”等独特价值，让家长能正确认识到高中的重要性。 另一方面，探讨高中与初中、小学的差异表现，提炼教材内容： ●观念转型和情智趋熟 ●全面提升和终身发展 ●锻造能力和社会接轨 ●承前启后和展望未来 这些差异性，随着孩子进入高中，家长们会逐步的发现，并会随着学业的进步，表现得越来越明显。知道这些规律，在适时加以积极引导，会产生对孩子终生有益的影响；反之，若是任性妄为，不管不问，采取逃避的态度，可将给孩子带来一辈子的“祸根”。（可以选取其中一点，请家长谈谈，但时间不宜长。） 对第二个讨论问题，首先引入一段视频“每天一顿打，孩子进北大”，讲述的内容是有关“中国狼爸”萧百佑的家庭教育观点，介绍他坚持用最传统、最原始的古老方法来教育自己的孩子,家里常备藤条和鸡毛掸子，让孩子们从小背《三字经》、《弟子规》，背不上来就要揍人；不准孩子看电视，不准自由上网，不准随意开空调；他认为，孩子是民，家长是主；打是一种文化。 通过对“狼爸”教育观的讨论： ●孩子的未来都是我们可以事先预设好的吗？ ●孩子的“好”和我们理解的“好”是一回事吗？ ●我们究竟该给孩子一种怎样的发展导向？ （过程略） 要让家长认识到：什么是孩子真正需要的，我们应该怎样正确的评价孩子，孩子的成长中处于第一位的什么。这些问题的抛出，会在观点上给家长们以冲击，帮助他们认清“孩子”的需要和“我”的需要、孩子的“未来”和我的“愿景”之间的区别，在心理上有助于接下来的教学开展。 在上述的基础上，师生总结出设计未来的三个重要性： ●“伴”孩子一起设计属于自己的人生 ●“领”孩子看准前进的方向 ●“促”孩子自信地追逐理想 活 动1： 为了切实的体现家长“伴”、“领”、“促”的家庭教育“关键词”，丰富课堂形式，可以设计一个贴合家庭教育实际的亲子活动。 活动1 我和孩子一起制定一份学习计划 ●和孩子定好原则： 1.抓住黄金时间记忆。比如：一天之中，早晨6至7点之间，人的记忆力最佳；中午一定要休息30至50分钟；一天的睡眠不能少于8小时；晚上睡前也是记忆的好时段。 2.尊重生物钟。因人而异，有人上午效率高，有人下午佳，还有人则是晚上。结合实际，做到“当学则学，当睡则睡”。 3.学习要有时间限制。制定计划时，要有一定的“压力”和“效率”，限时间、限速度 、提高准确性。 4.及时总结。 5.了解自己，实事求是。 ●活动内容： 在掌握上述原则的基础上，结合孩子的实际和自己的辅导实际，共商出一个在规定的时间、规定的地点做规定活动的方案。注意，是通过“伴”的过程，达到“领”的