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科学发展观视角下高校体育教师教育探析 　　［摘要］新时期教师教育的改革与发展日益受到关注，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。以科学发展观为指导全面深化教师教育改革，必须坚持以质量为中心，坚持以人为本，实现教育与人的可持续发展，提高教师培养培训的质量，关键在于积极推进创新教育培训模式，建设高水平高质量的教师教育师资队伍。 　　［关键词］科学发展观 高校体育教师教育 可持续发展 以人为本 创新 　　［作者简介］李玉华（1967- ），女，山东平度人，广西财经学院体育部副教授，研究方向为高校体育教育与健康教育。（广西 南宁 530003）；宁业梅（1969- ），女，广西容县人，广西大学体育教学部副教授，研究方向为高校体育教学与训练。（广西 南宁 530004） 　　［中图分类号］G807.4［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）14-0060-02 　　 　　党的十六大以胡锦涛为总书记的党中央立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求，提出了科学发展观。科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 　　随着高考制度的改革和招生数量的扩展，进入高校学习的人数不断增加，繁重的学习和生活给大学生的身心带来不良影响，如何塑造新一代体魄健壮、知识渊博的创新人才，是摆在高校体育工作者面前的重要任务，而完成工作任务的关键在于高校的体育教师。党的十七大报告关于优先发展教育，建设人力资源强国的思想，特别是关于加强教师队伍建设，对于教师教育事业和教师队伍建设具有十分重要的指导意义。在教师教育中坚持科学发展观就是要注重教师素质的全面发展，把教师的终身发展作为教师教育的目的，把教师教育看做一个系统，努力实现教师教育的创新。 　　 　　一、发展是高校体育教师教育的第一要义 　　 　　科学发展观的第一要义是发展。没有发展，一切都无从谈起，科学也无所依托，无所体现，没有现实意义，因此，发展才是硬道理。发展是中国共产党执政兴国的第一要务，是解决我国所有问题的基础和关键。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》指出：必须提高自主创新能力；实现长期持续发展要依靠科技进步和劳动力素质的提高；要深入实施科教兴国战略和人才强国战略，把增强自主创新能力作为科学技术的战略基点和调整产业结构、转变增长方式的中心环节，大力提高原始的创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。” 　　高校体育教师是高等学校体育工作的实施主体，是教师队伍中的一个重要分支，它的发展关系到民族体质的增强、健康水平的提高和生活质量的改善，在培养全面发展人才中发挥着独特的教育作用。教师队伍建设坚持以促进教师发展为根本，正是科学发展观的本质要求。马克思主义哲学告诉我们，在事物发展过程中，主要矛盾决定了事物的发展方向，主要矛盾的解决对次要矛盾的解决有推动作用，因此我们办事情要善于抓住主要矛盾。高校体育教师队伍建设应包括思想品德素质、知识素质、能力素质和身体心理素质等多个方面素质。但辩证唯物主义告诉我们，外因要通过内因起作用，促进教师专业发展关键在于如何激发教师的发展内驱力。用正确的舆论引导、目标激励、制度激励、奖惩激励、民主激励等方法帮助教师摆脱甘于平庸的心态；用高尚的观念塑造人、榜样感召人、制度规范人、奖励鼓舞人等加强教师队伍建设。人的发展是一切发展的核心，教师教育的发展决定了教师队伍建设的成功，并对其他方面的工作起到推动作用。 　　 　　二、以教师为本是高校体育教师教育的核心 　　 　　科学发展观的核心是坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，只有坚持以人为本，才能真正地发展人。坚持以人为本就是坚持以人民群众为本，就是牢固树立为人民群众服务的思想，就是把人民群众的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断地满足人民群众日益增长的多方面需求，促进人的全面发展。 　　科学发展观的出发点和落脚点在“人”，高校体育教师作为专业人才，其劳动有目的上的社会性和责任性、任务上的复杂性和艰巨性、过程上的示范性和严格性、手段上的规范性和创造性、成果上的广泛性和长期性等自身职业的特点。坚持“以教师为本”的核心在于尊重教师。首先是全社会，特别是高校的领导要把高校体育教师作为专业