科学实验探究型拓展课实施策略.docVIP

科学实验探究型拓展课实施策略 　　摘 要：在省厅文件的引导下，各校充分利用学科特点并结合学校实际情况积极开展各类拓展课。根据科学的学科特点及学生的实际学情，分别从联系生活情境、联系科学教材、联系科学史三个维度阐述科学实验探究型拓展课的开发，旨在培养学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。 　　关键词：实验探究；拓展；创新；科学史 　　一、研究背景及现状分析 　　教育要适应社会日新月异的变化，课程改革势在必行。为进一步加快基础教育发展，提高学生的核心素养，浙江省教育厅于2015年下发《关于深化义务教育课程改革的指导意见》，文件提出在原来的基础课程的基础上，学校应积极开设拓展性课程，使学生在知识类、艺术类方面得到拓展提升。 　　在省厅文件精神的引导下，各校的拓展性课程迅速开展起来，如：趣味国画、民族文化、创意工艺、电刊编辑、风荷舞蹈、快乐足球等等，面对如此丰富的课程，学生的学习热情空前高涨。在运动场上能看到学生朝气蓬勃的身影，在音乐教室能听到学生优美的歌声…… 　　可在如此热闹的情境下也存在一些不和谐的画面，如生命科学、应用物理、趣味化学等知识性拓展却无人问津。造成这样的现状，笔者认为有以下几方面原因： 　　第一，有些教师对知识性拓展的理解存在偏差，单纯地认为就是知识的训练。在他们的拓展课上就是不断地做题、讲题。将拓展课上成了复习课，这样的拓展课无法有效拓宽学生的知识面，激发