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科学研究中解释学循环 　　摘要：“解释学循环”强调局部与整体的论证循环关系，这一点对自然科学的研究活动具有深刻意义。因为科学理解的过程不是一个首尾相接的封闭圆，而是从独白到对话的问答逻辑，从封闭到开放的现时态境遇，从静止的样态到能动的进步模式。 　　关键词：解释学循环；理解者；辩证法 　　中图分类号：N03 文献标识码：A 　　DOI：10.3963/j.issn.1671-6477.2011.03.020 　　 　　 “解释学循环”作为普遍存在的循环关系告诉我们，在理解的过程中，必须从个别来理解整体，又必须从整体来理解个别。所以，如果遵循解释学循环的规则，那么，理解趋向于对象的过程就是有迹可寻的。 　　 　　一、循环的发展模式：整体与部分的螺旋 　　 　　“解释学循环”源自古代修辞学，后被近代解释学从讲演技巧转用于理解的技艺。在解释学早期阶段，“解释学循环”所指向的还只是“理解的对象”，即文本内部的整体与部分之间的关系。到了19世纪，随着施莱尔马赫和狄尔泰将解释学转变成为普遍的认识论与方法论，解释学循环关系才逐渐被拓展：由局限于文本自身的内在联系扩展到文本（部分）和社会历史语境（整体）的关系上。后来，海德格尔奠定了本体论解释学之基础，首次把“解释学循环”的焦点转向“理解的主体”，即理解者按照先入之见来理解文本，并按照这种理解来解释文本细节，而这种对局部的解释