第二篇以教为主教学系统设计(上).docVIP

PAGE PAGE 12 课时教学计划（首页） 授课章节 第二章 以教为主教学系统设计（上）1 第一节 学习者分析 授课 学时 6学时 教学目的 1、熟悉皮亚杰的认知发展阶段理论； 2、知道如何进行学习者的起点水平分析； 3、学会如何确定学习者的认知结构变量； 4、知道学习者学习风格的含义及分析要素； 5、熟悉几种主要的学习动机。 教学重点 1、知道如何进行学习者的起点水平分析； 2、知道学习者学习风格的含义及分析要素。 教学难点 如何确定学习者的认知结构变量 教学方法 讲授法、指导自学法 教具及多媒体使用 多媒体计算机、演示文稿 更新及拓展内容 思考及作业题 P100 思考题1、2、3 参考书目、文献 邬美娜主编，《教学设计》，北京：高等教育出版社，1994 皮连生主编，《教学设计——心理学的理论与技术》，北京：高等教育出版社，1998 李克东、谢幼如编著，《多媒体组合教学设计》，北京：科学出版社，1992 R．M．加涅等著，《教学设计原理》， 皮连生等译，上海：华东师范大学出版社 1999 何克抗的相关文章等 教研室主任审阅 签字： 日期： 年 月 日 备 注 课时教学计划（续页） 教学步骤及主要内容 媒体应用 一、导入： 尽管以教为主的教学系统设计思想和模式虽然经常受到批评，但是，在我国以