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积极心理学对学校心理教育启示 　　摘要：二战之前心理学有三个任务：治疗人的心理疾病，关注正常人的发展，关注天才的发展。然而二战后心理学过分关注第一个任务而忽视了后两个任务。积极心理学不满于传统心理学过分关注人类消极方面的状况。注重研究积极体验、积极人格、积极的社会制度。学校作为一个特殊的组织必然成为积极心理学的关注对象。早期学校心理教育存在许多问题，而积极心理学的介入成为改善当前学校心理教育的契机。积极心理学对学校心理教育有重要的启示。 　　关键词：积极心理学；学校心理教育；启示 　　中图分类号：G44　文献标识码：A　文章编号：10Q5-5843(2009)03-0067-03 　　 　　从人的天性中可以看出，人类总是不断寻求一个更加充实的自我，追求更加完美的自我实现m。积极心理学以人的积极力量和美德作为研究对象，强调心理学研究致力于发现个体、团体和社会良性发展的因素，并运用这些因素来促进所有人的幸福健康，促进社会的繁荣昌盛。人的一生中20％的时间是在学校中度过的，学校的心理教育对于个人的成长起着重要的作用。然而当前的学校心理教育基本都沿袭了以往的病理心理学或消极心理学模式，把重点放在预防和矫正学生的各类心理问题和问题行为上。正如皮特曼(Pittmnan，2000)所说“问题是自由的，不可能做好充分准备(problem free is not fuuy prepare