【教学的设计】_《孟子》两节《鱼我所欲也》_语文_初中_杨云云3707241924.docVIP

复习课 -------《孟子》两章 《鱼我所欲也》 复习目标 1、背诵并翻译课文 2、掌握文言实词虚词的意义 3、深化孟子的“舍生取义”的主张 复习过程： 导入新课 同学们，战国时期,诸侯各国之间战争不断,崇尚武力,而不体恤百姓。孟子主张人和治国，今天让我们再次走进孟子，感受孟子的思想。 进一步了解孟子 孟子，名轲，字子舆，邹人，战国时期的思想家、教育家、儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。《孟子》是一部记录孟子言行和思想等的儒家经典，现存有七篇。 生背诵并翻译课文 复习练习 通假字: 曾益其所不能：“曾”同“增” 增加 困于心，衡于虑：“衡”同“横” 梗塞，指不顺 入则无法家拂士：“拂”同“弼” 辅佐 故患有所不辟通“避”，躲避 万钟则不辩礼义而受之通“辨”，辨别 乡为身死而不受 通“向”，从前 所识穷乏者得我与 通“德”，感激 通“欤”，语气词 （二）一词多义: 固国不以山溪之险：国防 国恒亡：国家 行拂乱其所为：违背 入则无法家拂士：同“弼”，辅弼 （三）词类活用: 1．饿其体肤：使……经受饥饿 2．行拂乱其所为：违背、扰乱 3．动心忍性：使……惊动、使……坚韧 4．必先苦其心志：使……痛苦 5．劳其筋骨：使……劳累 6. 空乏其身：使……资财缺乏 （四）虚词: 之： 亲戚畔之 代词 他 三里之城 助词 的 寡助之至 动词 到 攻亲戚之所畔 用在主谓之间，取消句子独立性 而： 然后知生于忧患，而死于安乐也 表并列 并且 夫环而攻之 表修饰 环而攻之而不胜 表转折 却、但是 舍鱼而取熊掌 表并列 由是则生而有不用 表转折 不辩礼义而受之 表承接 蹴尔而与之表修饰 则 1.则凡可以辟患者 那么 2.万钟则不辩礼义 如果 3.由是则生而有不用也 于是，就 与 1.呼尔而与之 给 2.所识穷乏者得我与 通“欤”,语气助词，吗 于 所欲有甚于生者 比 万钟于我何加焉 对 之 宫室之美 的 人皆有之 代词，代这种心 呼尔而与之 代词，代他 （五）句子翻译： 1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 2、人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。 五、中考链接： （一） 【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。???? 【乙】孟子少时，诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进。其母知其喧④也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。”其母引⑤刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。?（选自《韩诗外传》卷九）? 注释：①诵：背诵。②方：正在。③辍然：突然中止的样子。辍，停止，废止。④喧：遗忘。⑤引：拿来 ?1.解释下列加点的词语。 ?①人恒过．．然后能改 ?恒过__________?? ②其母引刀裂其织 ?裂___________ ?2.翻译下列句子。 ?①生于忧患，死于安乐 ②自是之后，孟子不复喧矣。 ?3.【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？ ?4.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？? 中考链接: （二） （甲）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。???——（节选自《鱼我所欲也》）? （乙）晏子谏景公?景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被狐白之裘，坐堂侧陛③。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴（晏子自称）闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸④而知人之劳，今君不知也！”公曰：“善，寡人闻命⑤矣。”乃令出裘发粟，与饥寒。?????????????????——（选自《晏子春秋》） 注释：①景公：齐景公。②霁：雨雪停止，天放晴。③堂侧陛：堂，朝堂。陛，台阶。④逸：安乐，安闲。⑤闻命：齐景公自谦的话，意为听您的话。 1．解释下面句子中加点词语的意思。 （1）万钟于我何加焉?何加：????? （2）所识穷乏者得我与??得：????? （3）公被狐白之裘???被：?????? （4）乃令出裘发粟???????裘：????? ?2．翻译下列句子。 ?（1）此之谓失其本心。? （2）婴闻古之贤君，饱而知人之饥。? 3．文段（甲）中画线句子强调的是：????????????