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课文知识复习梳理 高考复习课本涉及的题型： 一、字音字形题。 二、文学常识题。 三、语言语言运用题。 四、文言文 五、作文题。 必修一： 《长沙》 这首词通过上片写了什么，下片写了什么？表现了词人什么样的情怀？ 上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，即景抒情，提出了“苍茫大地，谁举沉浮”的问题。 下片回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。 《雨巷》《再别康桥》 文学常识： 作者：戴望舒，《小说月报》主编叶圣陶送给他“雨巷诗人”的称号。诗风以婉约为主。 徐志摩，现代诗人，“新月派”诗人之一 ，新月派提倡“三美”的诗歌创作主张，即“音乐美”、“建筑美”“绘画美”，我们很熟悉的诗人闻一多也是新月派诗人。 高考链接： 1、《雨巷》中有两个意象很美，是哪两个意象，请你选择这两个意象其中一个，展开联想，将这种美描绘出来。 一是雨巷，梅雨季节，江南的小巷，阴沉而湿润，两边，寂寞的几户人家，在那里悠闲而自在的生活，梅雨笼罩的小巷里，间或有几个人匆匆地走过…… 二是丁香。梅雨中的丁香，开得那么鲜那么艳，白的似圣洁的雪，紫的像高贵的少女，单薄却不显柔弱，美丽中暗藏一种二忧愁，那，分明不是花，而是美丽的姑娘，高洁、冷艳、留给人的是永久的留恋和无限惆怅。 《再别康桥》有一句写得特别好，“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫”，有人称这句和李煜的“恰如一江春水向东流”有异曲同工之妙。请你解析一下。 解析：此句匠心独运，将“悄悄”比作“别离的笙箫”化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。 依照下面的示例，自选“康桥、雨巷、丁香”三种事物，另写两句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。 　例句：身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得裂开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。 【答案】剑桥的那座康桥，可能是听了软泥青荇开的玩笑，笑得弯曲了腰，伫立在康河的柔波里。 梅雨中的那个雨巷，可能是听了美丽姑娘唱的愁曲，哭得浸湿了长裙，彷徨在凄清的春光细雨中。 《大堰河——我的保姆》 文学常识：艾青，原名蒋海澄，现代诗人，代表作品还有《黎明的通知》《我爱着土地》 高考链接： 某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的大堰河和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词：②符合人物特征：③语言表达生动、连贯、得体：④至少运用一种修辞手法。（4分） 刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”始终微笑的刘和珍君，你激励我们每一个热血青年，为了祖国更加强大，“奋然而前行”！大堰河： 面对繁重的农活，你勤劳劳作，无怨无恨；面对悲惨的命运，乐天安命，质朴乐观；面对非亲生的乳儿，你无微不至，慈祥亲切。你的命运是中国劳动妇女的缩影，你的性格是中国劳动妇女学习的榜样。 《林教头风雪山神庙》和《大堰河——我的保姆》分别刻画了林冲和大堰河两个人物形象。请各用一个单句对这两个形象作简要概括。要求对形象的理解正确，表达简明通顺，每句不超过25字。 （1）林冲是一位__________________形象。（2）大堰河是一位__________________形象。 《纪念刘和珍君》 文学常识:鲁迅， 原名周树人，伟大的文学家、思想家、革命家。 回忆性散文集《朝花夕拾》（又名《旧事重提》）散文诗集《野草》 短篇小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》 杂文集《坟》《热风》《华盖集》《而已集》《二心集》 高考链接： 文章叙述了刘和珍的哪些事？从中可以看出刘和珍是怎么样的人？ 1、生前爱看鲁迅的文章。2、毅然预定了全年的《莽原》3、成为学生自治会成员。4、常常微笑着，态度很温和。5、虑及母校前途，黯然至于泣下。6、“欣然前往”参加请愿运动。7、中弹牺牲。 刘和珍是一个进步学生，是一个站在时代前列的新女性。热爱政治运动，追求进步；有组织能力，在同学中有威信；本性善良，为人谦和；勇赴国难，不惜殒命。 推荐作文 《哀痛者，幸福者》2004年高考全国卷优秀作文 “这是怎样的哀痛者和幸福者！”在《记念刘和珍君》一文中，鲁迅先生的这句话，一直震撼着我的内心！ 刘和珍们是“哀痛者”，这好理解。列强入侵，军阀 混战，国家衰败，他们为国家哀痛！鸦片横行，人心麻木，民族积弱，他们为民族哀痛！水旱频发，家破人亡，百姓可怜，他们为人民哀痛！这种哀痛成为他们为国 为民奋斗不息的动力，“哀痛”是刘和珍们的战士本色！ 然而，他们是“幸福者”吗？他们真的幸福快乐吗？我时常在心底叩问，按庸常者的思维方式，刘和珍 们被校方开除，何来快乐？被执政者镇压，何来幸福？ 于是，我不能不改换一种思维方式，以战士的思维方式去思考！ 刘和珍们的确是“幸福者”，因为他 们