课文深究析赏.PPTVIP

第四冊一課春 王永榮 課 ·前 · 指 · 引 生命在四季中：一年四季中春去秋來，儘管你眷戀春光，忙碌夏日，留連秋色，但冬天還是要來。四季代表四種生命意義。春季裡百花待放，百鳥齊鳴，真是歡樂滿人間；盛夏，千蟲百禽，活力充沛，為覓食而忙碌，農夫早出晚歸，努力耕耘；秋天黃葉亂舞，花落瓜熟，田裡禾浪起伏，一片澄黃，正是農人笑呵呵的收成季節；冬季裡，人門停止一切的奔忙，在暖和的家裡，安享一年努力，的成果。 學 · 習 · 目 · 標 春天是一年四季中最可愛的季節，處處表現出希望、生長、新鮮、愉快、茁壯、奮進的情景，本課正把握此特點，運用許多的意象及豐富的修辭技巧，深刻地描寫特有景色，並暗示我們應把握春光，及時努力。在寫作的技巧上，有獨特的地方，是同學習作的最佳範文。 題 · 解 · 與 · 作· 者 題解 出處：蹤跡。 文體：記敘兼抒情。 章旨：作者寫春到人間時自然界的形形色色。從盼望春天開始，而至詳細描繪草、樹、花及風雨等自然界景物，帶來春的訊息，並刻畫人們在春天裡的種種活動，洋溢著春天無窮的希望與活潑的生命力。 作者： 朱自清，字佩弦，民國浙江省紹興縣人。現代文學作家，散文尤為知名，風格清新細膩，真摯生動。著有蹤跡、背影、歐游雜記、精讀指導舉隅、經典常談等書。 內 · 容 · 分 · 析 １本文是記敘式的抒情文，抒寫春光的美好，希望人們珍惜青春歲月，及時努力。 ２全文以「春之美好」為綱領貫串全文。 ３首段以「開門見山法」起筆。 ４本文第一段及最後一段都採用類似散文詩的筆法，充分表現了詩的韻律與句法，尤其末段連用三個「春天」，給人新鮮有力的感覺。 ５本文寫作的筆法是運用「擬人」、「譬喻」、「疊字」、「排比」等修辭技巧交織而成。 ６本文感情真切，為最大特色。 課文深究析賞（一） 第一段 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 （１）連續兩個「盼望著」及「來了」、「近了」的運用，除深刻地表現了人們的期盼之情外，也使文章有節奏感的作用。 （２）用「東風」暗示春天的來臨。 第二段 一切像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 （１）前句寫春天乍臨大地的樣子。 （２）後句寫大地一片喜悅，充滿了活潑篷勃的景象。 課文深究析賞（二） 第三段 小草偷偷地從土裡鑽出來。 （１）形容春天一到，草也開始活動，顯出大地上篷勃，有朝氣。 第四段 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 （１）這是描寫百花齊放，爭妍鬥豔的景象。 第五段 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，野花遍地是．．．．。 （１）這是描寫百花齊放，爭妍鬥豔的景象。 （２）包含聽覺和視覺的摹寫。 課文深究析賞（三） 第五段 牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。 （１）寫出牧童的自由自在與快樂。 第六段 人家屋頂上全籠罩著一層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。 （１）第一句是寫下雨時迷濛的景象。 （２）第二、三句是描寫雨洗後的清亮。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱！看，像牛毛、像花針、像細絲，密密地斜織著。 （１）可知春雨綿綿，但是雨細而密，不妨害人們的活動。 （２）意境同「沾衣欲濕杏花雨」。 課文深究析賞（四） 第七段 一年之際在於春。 （１）勉人要「慎始」。 （２）勉人把握時機，及時努力。 春天，像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 （１）說明春天帶給人新生的感覺。 （２）與「大地春回，萬物復甦」的意思相同。 春天，像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 （１）說明春天的熱鬧和帶給人愉快的感覺。 春天，像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰、腳，它領著我們上前去。 （１） 說明春天帶來「一年之計在於春」振奮、進取的希望。 建構及修辭（一） 文法修辭 擬人： 1 春天的腳步近了。 2一切都像剛睡醒的樣子。 3欣欣然張開了眼。 4山朗潤起來了．．．．，太陽的臉紅起來了。 5小草偷偷地從泥土裡鑽出來。 6桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你。 7都開滿了花趕趟兒。 8像星星，還眨呀眨的。 9呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。 10小草也青得逼你的眼。 11春天．．．，它生長著。春天．．．，笑著，走著。春天．．．，它領著我們上前去。 建構及文法修辭（二） 類疊 「偷偷地」、「嫩嫩的」、「綠綠的」、「輕悄悄的」、「棉軟軟的」、「嗡嗡的」、「星星」、「密密的」、「慢慢」、「稀稀疏疏地」、「家家戶戶」、「漸漸」、「老老小小」、「個個」等都是屬於「類疊法」中的「疊字」。 建構及文法修辭（三） 摹寫 1視覺的摹寫 （１）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 （２）像牛毛、像花針、像細絲，人家屋頂上全籠著一曾薄煙。 （３）樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。 ２聽覺的摹寫 （１）高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，．．．也成天嘹亮地響。 （2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧