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目前我国成人培训学习存在弊端及其教学设计 　　【摘要】成人培训学习是成人提高综合素质的重要途径。成人的学习特征有别于青少年， 本文在探讨成人学习的自主性强、目的性明确、学习方式多样等特征的基础上， 分析了目前成人培训学习活动存在流于形式、脱离实际、缺乏灵活性和成效不明显等方面的弊端， 并从教学理念、教学目标、教学方法和教学过程等方面提出建立科学合理的成人培训学习的教学设计模式。 　　 　　当今， 随着我国企业的不断发展， 成人培训的需求越来越强烈， 成人学习培训已经成为企业的重要内容， 成人再教育再学习的愿望较以往强烈。一方面， 社会经济的发展， 知识技能更新前所未有， 成人要适应社会工作的发展速度， 必须通过再学习再培训来提高自身的综合素质； 另一方面， 我国员工整体综合素质有所提高， 成人在工作场域中的压力、自我提升的诉求都有很大的增长， 这些因素都促使了成人教育的发展， 同时也对成人教育、成人培训学习提出更高的要求。通过课程设置来满足成人学习是重要途径， 如何根据成人的学习特点设计科学合理的课程教学设计则显得至关重要。 　　一、成人学习者的特征 　　成人学习的特点由成人学习者的特征来决定的， 成人区别于青少年的是， 他们的生理和心理都已经发展成熟，并在社会中担当不同角色和不同责任。他们在学习方式、学习目标、学习动机等方面都有自身明显的特点。 　　1．学习自主性强